Un oficial de policía retrata a un tirador activo con un rifle de asalto cargado con cartuchos falsos. AP Photo / Charles Krupa

Los fusilamientos escolares y los mítines de March for Our Lives se celebraron en ciudades de todo el mundo en marzo 24 2018 reavivó los debates sobre cómo mantener seguros a los estudiantes.

"La noción de 'no puede suceder aquí' ya no es una noción", dijo Sheriff Tim Cameron del condado de St. Mary's, Maryland después de que un estudiante abrió fuego el 20 de marzo en la High School secundaria de Great Mills, matando a un estudiante e hiriendo a otro.

Cada vez más, las escuelas recurren a simulacros de disparos activos y videos para preparar a los estudiantes y al personal para enfrentar a un pistolero. Como un sociólogo quien estudia los impactos sociales de las estrategias de seguridad, me preocupan las consecuencias éticas y políticas involuntarias de estos ejercicios.

Todos los estudiantes merecen entornos de aprendizaje seguros. Sin embargo, capacitar a los niños para que asuman la responsabilidad de su propia supervivencia mientras tratan la violencia con armas de fuego como inevitable puede hacer que las escuelas, incluso aquellas que nunca son el lugar de un tiroteo, se sientan inseguras. Los efectos como este deben sopesarse contra los beneficios potenciales de la capacitación de tiradores activos para garantizar que las medidas para proteger a los estudiantes no causen daños no intencionales.

Dilemas éticos de 'correr, esconderse, luchar'

Por 2013, sobre dos tercios de las escuelas públicas en los Estados Unidos utilizado simulacros de encierro para prepararse para un tirador activo. En estos ejercicios, los estudiantes se agrupan en las aulas para practicar la espera de ayuda de la policía y los equipos SWAT.

Sin embargo, los tiroteos escolares continuaron sin interrupción, por lo que el Departamento de Educación comenzó a alentar a los estudiantes y maestros a planificar una respuesta más activa. En lugar de agruparse y esperar, estudiantes y profesores ahora se les dice que "correr-ocultar-lucha."

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Los simulacros de tirador activo de "correr, esconderse, pelear" están diseñados para habituar a los estudiantes y al personal a una situación de tirador activo. Sin embargo, algunas escuelas han enfrentado críticas por usar simulaciones demasiado realistas. Por ejemplo, cuando oficiales armados con rifles irrumpieron en una escuela de la Florida por un taladro no anunciado, los padres estaban indignados.

Materiales de capacitación diseñados para maestros, como simulación por ordenador producido por el Departamento de Seguridad Nacional, puede proteger parcialmente a los niños de ver escenarios de miedo. Sin embargo, incluso cuando las escuelas enfocan sus entrenamientos en los maestros, los simulacros recuerdan a los estudiantes la posibilidad de que enfrentarán a un tirador. UN video creado por el Distrito Escolar Unificado de Santa Ana, les dice a los maestros que desarrollen un plan de "correr, esconderse, pelear" y los insta a: "Comunicar estos planes a los estudiantes. Ensaye, practique y practique cada plan de forma regular ".

Al hacer que los estudiantes practiquen responder a una emergencia pretendida, los administradores escolares esperan que respondan de la misma manera a uno real. Sin embargo, los ejercicios de entrenamiento que infunden miedo pueden tener efectos negativos en los estudiantes. La investigación muestra que la exposición a la violencia del vecindario altera el rendimiento cognitivo de los niños, afectando la rapidez y precisión con que responden a las señales en la pantalla de una computadora. Si la violencia simulada o anticipada tiene un impacto similar en la cognición de los niños, podría afectar su desempeño en el aula.

Además, las lecciones morales están ocultas dentro del modelo "correr, esconderse, luchar". Los videos de capacitación basados ​​en este modelo están llenos de mensajes subyacentes sobre lo que se debe hacer durante un rodaje.

Ejecutar: "Anime a los demás a que se vayan con usted, pero no permita que lo frenen", dice un video de entrenamiento promovido por el Departamento de Seguridad Nacional para escuelas y lugares de trabajo.

Ocultar: en una video publicado por el Distrito Escolar de Oregon Trail, un maestro explica: "Vamos a empujar algunas cosas contra la puerta. Eso se llama una barricada. Vamos a cerrar la puerta para que nadie pueda entrar ".

Lucha: A video de entrenamiento producido por la Universidad de Stanford informa: "Los extintores son excelentes como armas y como un aerosol químico. Las tazas de café, las computadoras portátiles, los libros: cualquier cosa que pueda hacer para aumentar sus probabilidades de supervivencia es una buena táctica ".

Los estudiantes y los maestros se ven obligados a reimaginar su entorno de aprendizaje a medida que ensayan la estrategia "correr, esconderse, luchar". Para planificar rutas de escape, deben imaginar las aulas y los pasillos como posibles escenas del crimen. Para priorizar su propia supervivencia, deben cerrar la puerta al tirador y a los heridos, dejando de lado preguntas morales sobre dejar a otros morir Deben eliminar el ideal de que las escuelas son zonas libres de armas y detectar objetos en el aula para ejercer en la batalla.

Implicaciones sociales de los ejercicios de tirador

Los científicos sociales saben que las estrategias que usan las personas para protegerse a sí mismas moldean sus vidas sociales, independientemente de si funcionan. Llevando un arma para la protección, por ejemplo, influye en la identidad, las opiniones políticas y los vínculos sociales de una persona, incluso si nunca la usa. Mujeres que toman clases de autodefensa de la misma manera, informe sentirse nuevamente fortalecido después, incluso si nunca han sido amenazados.

Mientras que la respuesta "correr, esconderse, luchar" se basa en las estrategias que los equipos encargados de hacer cumplir la ley han utilizado eficazmente, existe poca evidencia en cuanto a si funcionará o no para minimizar el daño en los tiroteos escolares. En el reciente Parkland, Florida disparando, parece que el tirador diseñó su ataque con los simulacros de emergencia de la escuela en mente.

Sin importar si la capacitación de tirador activo funciona o no, es probable que dé forma a la forma en que los estudiantes y los maestros piensan y actúan en la escuela y más allá. Las escuelas juegan un papel importante en el formación de puntos de vista políticos. Cuando los niños aprenden a planear tiroteos escolares de la misma manera que planean incendios, terremotos y tornados, eventos inevitables que escapan a su control, ¿cómo afectará cómo votan, organizan o lideran en el futuro?

¿Afectará su confianza en las escuelas públicas, la policía, el gobierno o entre ellos?

Nadie quiere sentirse impotente frente a un atacante, y una víctima de un tiroteo en la escuela es demasiada. Los padres, educadores y estudiantes naturalmente buscan hacer todo lo posible para limitar el daño que estas tragedias causan. Sin embargo, las estrategias de entrenamiento de tiradores activos tienen consecuencias que las comunidades deben considerar. El conocimiento es poder, pero tal vez los libros no deberían ser armas. Yo sostengo que las lecciones ocultas de la formación de tiradores activos deben debatirse abiertamente antes de que se arraiguen involuntariamente en toda una generación de estudiantes.

Sobre el Autor

Devon Magliozzi, Ph.D. Candidato en Sociología, Universidad de Stanford

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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