Primero, una prueba de gramática. ¿Cuál de estas oraciones crees que comienza el clásico de Eric Carle, The Very Hungry Caterpillar?
a) Un pequeño huevo descansa sobre una hoja a la luz de la luna.
b) Sobre una hoja, a la luz de la luna, pone un pequeño huevo.
c) A la luz de la luna, un pequeño huevo descansa sobre una hoja.
Hablando gramaticalmente, las tres opciones son correcta. Pero probablemente tengas una opinión sobre cuál de estas construcciones gramaticales es el mejor.
Quizás eligió (a) porque sabe lo que está sucediendo en las primeras palabras a través del sujeto (“un pequeño huevo”) y su verbo (“poner”). Quizás eligió (b) porque las frases preposicionales (“sobre una hoja” y “a la luz de la luna”) crean un ambiente antes de presentar el tema.
La única forma de saber cuál eligió Carle para comenzar la épica aventura de la oruga es abrir la primera página. Pero te ahorraré la molestia: es (c). Te dejaré reflexionar por qué Carle podría haberlo elegido.
Entonces, ¿cómo fue esta una pregunta gramatical?
En cada opción, las mismas tres partes se organizaron en un orden diferente, lo que crea un efecto diferente. Saber cómo funcionan estas partes para crear el efecto es un tipo de conocimiento gramatical. Incluso si no conociera términos como sujeto o verbo, probablemente podría todavía tiene sentido de lo que hace cada uno.
Una forma de dar sentido; no un conjunto de reglas
Intentemoslo de nuevo. Eche un vistazo a la siguiente línea de la historia y decida qué cláusula completa mejor la oración.
Un domingo por la mañana, salió el cálido sol y ... ¡pop! -
a) del huevo salió una oruga diminuta y muy hambrienta.
b) del huevo salió una oruga diminuta y muy hambrienta.
El autor de The Very Hungry Caterpillar eligió sus frases con cuidado para expresar un significado preciso. Shutterstock
Si bien la opción (b) tiene una estructura más típica, la que eligió Carle fue (a). Es posible que haya notado que la estructura invertida en (a) parece fluir más fácilmente desde la primera cláusula. ¿Pero por qué?
La frase preposicional ("fuera del huevo") primero crea una imagen de algo que ya conocemos. El verbo direccional (“vino”) muestra el movimiento hacia nosotros, el lector, en contraposición a alejarse de nosotros (“fue”). Finalmente, después de un pequeño pre-modificador para la descripción (“un diminuto y muy hambriento”), revelamos al sujeto (“la oruga”) en todo su esplendor al final de 21 palabras de anticipación.
Y este es un libro para preescolares.
Entonces, aquí está el objetivo de saber gramática: podemos darle forma para expresar un significado preciso.
Un niño con un amplio repertorio de conocimientos gramaticales. puede elegir hábilmente cómo expresar lo que quieren decir. Es útil saber cómo las frases adverbiales (como "con sus patas") agregan detalles específicos a los verbos para mostrar cuándo, dónde, cómo o por qué ("la oruga error la hoja con sus piernas”), O cómo las estructuras de cláusulas repetidas atraen la atención sobre sí mismas.
Esto no se limita a la literatura. Verá a los niños jugar con la gramática de formas poco convencionales cuando envían mensajes de texto. Es común que se omitan palabras, letras y puntuación en texto resultando en frases como "voy a salir ahora cu pronto".
Lo que he discutido aquí es cómo es la gramática un conjunto de herramientas para dar sentido más bien que un conjunto de reglas a seguir.
La diferencia está en cómo lo enseñamos.
¿Cómo puedes enseñarlo?
Los ejercicios de gramática discreta, como los pronombres en círculos en un pasaje, son bastante útiles para dominar el arte de los pronombres en círculos, pero lo hacen. poco para mejorar el dominio de la escritura. La gramática es aprendido contextualmente.
Si queremos que los niños usen los pronombres de manera efectiva en su escritura, debemos enseñarles cómo los autores los usan para lograr un efecto literario en los textos. La investigación ha demostrado Los niños aprenden a aplicar la gramática en su escritura de manera cuidadosa y creativa cuando enséñalo de las siguientes maneras.
voy a salir ahora cu pronto. Shutterstock
1. Muestra cómo funciona la gramática en los textos.
Proporcione un vínculo claro entre una pieza de conocimiento gramatical y cómo los autores la usan para darle significado. Entonces, en lugar de decirle a su hijo que “use más determinantes y pronombres”, muéstrele cómo los determinantes y pronombres crean cohesión entre las ideas.
Por ejemplo:
La tierra se enciende su eje en una rotación completa. Cada toma 24 horas, y así es lo que crea día y noche.
Cada una de las palabras en negrita apunta a otra palabra ("su" de nuevo a "Tierra" y "cada" a "rotación") o frase ("esto" a "cada rotación") que une el texto.
Esto hace que el texto fluya. Imagínese lo engorroso y confuso que sería leer un libro si las palabras se repitieran en lugar de "señalarlas".
2. Usa ejemplos y hazlos auténticos
La gramática es abstracta, así que use ejemplos en lugar de explicaciones extensas. El mejor tipo de ejemplo es el que se encuentra en la literatura publicada. Abra un libro o artículo y resalte dónde la gramática ejemplifica lo que quiere enseñar.
Cuando quiero enseñarle a un estudiante a "acercar" un objeto usando sustantivos específicos, abro la primera página de The Graveyard Book de Neil Gaiman, que dice:
Hubo un mano en la oscuridad, y sostenía un cuchillo.
Esta construcción gramatical deshumaniza a la persona a quien pertenece la mano, dando agencia a la mano. Es un efecto espeluznante cimentado por el sustantivo final: cuchillo.
3. Haga espacio para la discusión
Pregúntele a su hijo qué está tratando de escribir. Por ejemplo: "¿Qué efecto estás intentando crear aquí?"
Luego, use esta información para decidir qué tipo de gramática les ayudará a hacer eso. Por ejemplo: "Intente usar la voz pasiva, como" Sus ojos fueron dibujados al fuego ”, para que el personaje sienta que no tiene el control".
Pídale a su hijo que le diga cómo podría usarlo
¿Cómo podrías usar la voz pasiva aquí para crear este efecto?
4. Fomentar el juego de idiomas
Vimos con nuestro ejemplo de Very Hungry Caterpillar que jugar con partes de oraciones ayuda a los autores a tomar decisiones gramaticales. Pídale a su hijo que experimente reordenando partes o dividiendo el sujeto y el verbo, y luego observe lo que sucede. Te sorprenderá el conocimiento gramatical intuitivo de un niño.
Sobre la autora
Brett Healey, estudiante de doctorado, Curtin University
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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