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¿Quién soy? ¿Por qué estoy aquí? Por qué los niños deben ser enseñados filosofía

¿Quién soy? ¿Por qué estoy aquí? Por qué los niños deben ser enseñados filosofía
La filosofía no solo mejora las calificaciones de los niños, sino que les ayuda a dar sentido a su lugar en el mundo. de shutterstock.com

En una reciente charla TED titulada Sin filosofía, sin humanidad, el autor Roger Sutcliffe preguntó a la audiencia si un asta de bandera era un lugar. Alrededor de la mitad de la audiencia dijo que sí, la otra dijo que no.

Continuó describiendo la respuesta que un niño de nueve años le dio a esa pregunta:

para mí un asta de bandera no es un lugar, pero para una hormiga sí lo es.

Esta perspectiva creativa muestra lo que los niños pueden hacer cuando se les da espacio para realizar el pensamiento filosófico.

Las habilidades de pensamiento crítico son altamente valoradas en la sociedad y están comenzando a ser valoradas más en la educación. Se introdujo una capacidad de pensamiento crítico y creativo en el Australiano y Victorian Plan de estudios en 2017.

El plan de estudios australiano reconoce:

Para responder a los desafíos del siglo XXI, con sus complejas presiones ambientales, sociales y económicas, se requiere que los jóvenes sean creativos, innovadores, emprendedores y adaptables, con la motivación, la confianza y las habilidades para usar el pensamiento crítico y creativo con un propósito.

Esta capacidad no está destinada a ser enseñada como una materia independiente, sino a través de otras áreas de aprendizaje. Un descriptor de contenido establece que los estudiantes deberían poder considerar cuando las analogías podría usarse para expresar un punto de vista.

¿Quién soy? ¿Por qué estoy aquí? Por qué los niños deben ser enseñados filosofía ¿Es un asta de bandera un lugar? Quizás por una hormiga. de shutterstock.com

Esto es exactamente lo que la filosofía enseña a los niños. Y esto se puede hacer a través de un programa específicamente diseñado para niños en edad escolar primaria, conocido como Filosofía para niñoso P4C.

Los programas de filosofía para niños han demostrado importantes beneficios para los estudiantes de todo el mundo. Estos beneficios incluyen una mejora en los resultados académicos, así como resultados menos medibles, como ayudar a los niños a dar sentido a su lugar en el mundo.


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¿Qué es la filosofía para niños?

La idea de hacer filosofía con niños comenzó en los 70 cuando Matthew Lipman y Ann Sharp desarrollaron el primer programa P4C en las escuelas primarias.

En los últimos años de 50, Philosophy for Children se ha extendido a más de 60 países. Ha pasado a influir filosofía de nivel universitario, la mundo de negocio y también se ha utilizado en las cárceles.

En estos programas, los niños discuten temas relacionados con la ética o cuestiones de identidad personal. Estos son fundamentales para comprendernos a nosotros mismos, especialmente durante los años formativos de la escuela, donde los jóvenes desarrollan su identidad.

Por ejemplo, los estudiantes en los años 1 y 2 pueden analizar la ética de decir la verdad y explorar si es importante si la mentira produce un resultado positivo, o si la intención del mentiroso es importante, o si es importante si era un blanco insignificante mentira.

Los estudiantes en los años 5 y 6 pueden discutir su interpretación de cómo se forma la identidad de género. Esto puede generar preguntas como: ¿el género está vinculado al sexo, el género ocurre al nacer o desarrolla un género, y las personas pueden identificarse como un género en particular?

En Australia, Philosophy for Children todavía no está financiada en gran medida y depende de instituciones voluntarias como la Asociación Victoriana de Filosofía en las Escuelas (VAPS).

Escuelas como Brunswick East Primary y Lloyd Street Primary han llevado a cabo exitosos programas de Filosofía para Niños durante muchos años. Pero, con poco apoyo externo disponible, el personal escolar debe desarrollar el programa e integrarlo en su propio plan de estudios.

Irlanda ha adoptado la filosofía para niños y ha dado filosofía un lugar central en el sistema educativo irlandés. Presidente Michael D. Higgins introdujo el programa diciendo

una exposición a la filosofía, como método y revelación, como ejercicio racional y viaje imaginativo, es vital [...] si realmente queremos que nuestros jóvenes adquieran las capacidades que necesitan para prepararse para su viaje al mundo.

El sistema Reino Unido también ha financiado investigación valorada en más de A $ 2 millones para evaluar los resultados de los programas de Filosofía para Niños a nivel de escuela primaria (programada para completarse en 2021).

¿Cómo sabemos que es efectivo?

A estudio a largo plazo que comenzó en España en 2002 siguió a más de 400 estudiantes en un grupo P4C y otro 300 que no estaban involucrados en los programas de filosofía. Mostró que los niños en el grupo P4C ganaron siete puntos de coeficiente intelectual adicionales y eran propensos a un mayor comportamiento social durante el proyecto de 12.

Uno de los estudios más grandes del Reino Unido involucró a más de estudiantes de 3,000 en los años 4 y 5 en un ensayo aleatorio. Este estudio concluyó que los estudiantes participan en el programa P4C Obtuve un progreso adicional de dos meses en matemáticas y lectura en comparación con los que no lo hicieron en el transcurso de un año.

La filosofía es un tema amplio. Ayuda desarrollar habilidades que puede transferirse a otras áreas académicas. Esto explica en parte cómo los programas de filosofía mejoran los puntajes de los exámenes en lectura, escritura y matemáticas sin que los niños tengan que leer, escribir o matemáticas.

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Las habilidades de filosofía se extienden a otras áreas temáticas. de shutterstock.com

Estas habilidades van desde la claridad y la coherencia al hablar y escuchar hasta proporcionar razones para los argumentos, construir contraejemplos y usar el razonamiento analógico.

En los Estados Unidos, los estudiantes que se especializan en filosofía tienen algunos de los puntajes más altos en las pruebas al solicitar la escuela de posgrado. En 2014, los estudiantes de filosofía obtuvieron el puntaje promedio más alto en el LSAT (examen de la facultad de derecho) y el GRE, un examen estandarizado utilizado para evaluar a los solicitantes de posgrado en la mayoría de las disciplinas. Las especialidades de filosofía quedaron en cuarto lugar de las especialidades de 31 en el examen GMAT (escuela de negocios).

Se trata de algo más que resultados de exámenes

Los beneficios de la filosofía van mucho más allá de sus efectos medibles.

La mayoría de los profesionales de P4C encuentran algo intrínsecamente valioso para facilitar los diálogos filosóficos con grupos de jóvenes, algo que consideramos más valioso que los puntajes de las pruebas mejoradas que podrían impresionar a los administradores educativos.

La filosofía se trata de la vida. Se trata de estar comprometido con la vida. Se trata de estar en el mundo. Hacer preguntas éticas nos permite reflexionar sobre cómo nuestras acciones afectan al mundo. El valor para estos jóvenes va mucho más allá de sus puntajes en las pruebas, su uso de habilidades de pensamiento crítico o sus futuras opciones de empleo.

Son miembros comprometidos de una comunidad pensante. Deliberan, negocian y contemplan con un diálogo respetuoso y reflexivo. La filosofía para niños puede ayudar a mejorar los resultados académicos, pero la razón por la que debería usarse en las escuelas es porque les permite a los niños un espacio para dar sentido al mundo y al significado de sus vidas.La conversación

Sobre el Autor

Ben Kilby, estudiante de doctorado en Educación, investigando Filosofía para Niños, Universidad Monash

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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