Si bien la mayoría de los estudiantes universitarios de primer año en un nuevo estudio tenían sentimientos positivos sobre la computación y las carreras y trabajos relacionados con la informática, el género y el estatus socioeconómico parecían jugar un papel importante en cuanto a si los padres moldeaban esas percepciones.
La nueva investigación sugiere que las universidades pueden querer llegar a los padres, especialmente a los padres de mujeres y estudiantes de hogares de bajos ingresos, para aumentar el apoyo a las carreras de computadoras.
"Todavía hay una diferencia de género, lo que es un poco decepcionante", dice Jeffrey Stone, profesor asistente de ciencias de la información y tecnología en Penn State Lehigh Valley y afiliado al Instituto para la Ciberespacía.
“Los varones tuvieron una probabilidad significativamente mayor de estar de acuerdo en que sus padres destacaron que las habilidades informáticas eran importantes. Las mujeres tenían menos probabilidades de estar de acuerdo en que los padres destacaban la importancia de las habilidades informáticas ".
"... lo mejor que puede hacer una universidad es proporcionar programas de divulgación para educar a los padres sobre diferentes programas y diferentes carreras en el campo de la informática".
Los estudiantes de hogares con ingresos inferiores a $ 50,000 también tuvieron menos probabilidades de aceptar que sus padres destacaron la importancia de la computación en comparación con los estudiantes de hogares con ingresos entre $ 50,000 y $ 99,000, según Stone, quien presentó sus hallazgos en un número reciente de la Revista de ciencias de la computación y colegios.
Stone sugiere que las universidades deberían adoptar un enfoque más amplio cuando se trata de a quiénes dirigen los programas de extensión y reclutamiento para estudiantes de informática. Agrega que las universidades ya ofrecen programas para reclutar y alentar a los estudiantes de secundaria a que consideren especializarse en informática, pero tal vez quieran diseñar programas de divulgación sobre computadoras específicamente para padres.
"El problema con el que nos encontramos ahora es que, aunque los estudiantes que ingresan a la universidad pueden o no tener las habilidades que esperamos que tengan, a menudo tienen más habilidades y experiencia con las computadoras que sus padres", dice Stone.
"¿Cómo podemos superar eso? Creo que con el tiempo, eso cambiará un poco. Pero, en este momento, creo que lo mejor que puede hacer una universidad es proporcionar programas de divulgación para educar a los padres sobre diferentes programas y diferentes carreras en el campo de la computación ".
Los consejeros de la escuela secundaria parecen estar haciendo un buen trabajo alentando a las grandes empresas de computación, dice Stone. Alrededor de 47, el porcentaje de los estudiantes estuvo de acuerdo en que los maestros de secundaria y los consejeros de orientación destacaron la importancia de las habilidades de computación, agrega.
No promover las carreras de computación entre los estudiantes de secundaria, no solo perjudica las posibilidades de que los estudiantes obtengan empleos bien remunerados, sino que también puede afectar negativamente a la industria de la computación. Según Stone, los expertos de la industria de la computación esperan que haya más empleos que los solicitantes calificados de computación y tecnología en el futuro, lo que podría detener el rápido crecimiento de una de las principales industrias de los Estados Unidos.
Stone dice que la encuesta puede mostrar que algunos estereotipos sobre estudiantes en carreras de computación están mejorando.
"Las percepciones sobre las grandes especialidades en computación, que en el pasado se han considerado como, por falta de una palabra mejor, el estereotipo geek dominado por los hombres, o el estereotipo nerd, parecen estar menguando, al menos en esta muestra en particular" dice la piedra.
Stone reclutó a estudiantes de 161 que participaron en una sesión de orientación de verano en la universidad. El cuestionario formuló preguntas demográficas básicas y les pidió que respondieran a una serie de preguntas, incluidas preguntas sobre el uso de la tecnología informática, las percepciones sobre informática y las carreras de informática, y la influencia de sus padres y educadores.
Stone advierte que el tamaño de la muestra es pequeño y que se necesita más trabajo para determinar la solidez del estudio.
"Sería beneficioso ampliar eso a un grupo mucho más grande, que es algo que espero hacer en el futuro", dice Stone.
Fuente: Penn State
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