A pesar de un consenso social sobre la importancia de las madres como cuidadoras, el papel crucial que desempeñan las madres en la movilidad social de sus hijos a menudo se pasa por alto en la investigación y la formulación de políticas. (Shutterstock)
Proporcionar una educación equitativa y de calidad para todas las personas es uno de los los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030 de las Naciones Unidas. Para cumplir con este objetivo, las organizaciones internacionales y los gobiernos nacionales y locales han invertido mucho en la expansión de la educación.
En Canadá, por ejemplo, mandato de las leyes que los niños permanezcan en la escuela hasta cierta edad. Desde la década de 1950, las políticas relacionadas con los estudios postsecundarios han resultado en el establecimiento de nuevas instituciones postsecundarias y el aumento de la matrícula postsecundaria.
En teoría, la expansión de la educación hace que haya más oportunidades disponibles. Pero, ¿significa esto que ahora hay más movilidad intergeneracional a medida que las personas dependen menos de los antecedentes de sus padres para salir adelante en la educación?
Nuestra nueva investigación muestra que mientras hace décadas, si un padre tenía una buena educación, su hijo probablemente también lograría el éxito educativo, pero este es menos el caso hoy. Por el contrario, el nivel educativo de las madres tiene mayor influencia sobre el nivel educativo de sus hijos hoy que antes.
Revolución de género
Investigación sobre la movilidad intergeneracional a menudo se centra en cómo los logros de los hijos se asocian con los de sus padres.
Aunque las madres juegan un papel central en la crianza de los hijos, han recibido muy poca atención en la comprensión general de la movilidad intergeneracional.
En el contexto de la expansión de la educación global y la revolución de género, las mujeres han logrado avances sustanciales en la educación. En el Estados Unidos, por ejemplo, las mujeres superaron a los hombres en educación y recibieron el 58 %, el 61 % y el 55 % de todos los títulos de licenciatura, maestría y doctorado, respectivamente, en 2019-2020.
De manera similar, los en Canadá, las mujeres han superado en número a los hombres en la educación superior, obteniendo casi el 60 por ciento de los títulos de licenciatura y maestría. como de 2020.
Con el aumento de la educación de las mujeres, las madres educadas transmiten a sus hijos no solo su capacidad cognitiva y recursos financieros, pero también aspiraciones, valores y saberes educativos, todo lo cual ayuda a reforzar el estado educativo de sus hijos.
Gran conjunto de datos globales
Para comprender cómo las madres son importantes para la movilidad educativa intergeneracional en todo el mundo, combinamos datos de 545 encuestas a gran escala existentes de 106 sociedades en África, Asia y el Pacífico, Europa, América Latina, Medio Oriente y América del Norte.
El conjunto de datos incluyó 1.79 millones de personas nacidas entre 1956 y 1990 que proporcionaron información válida sobre su propia educación y la de su padre y su madre. A partir de 2022, las 106 sociedades que consideramos cubrían casi el 90 por ciento de la población mundial.
Analizando este conjunto de datos global, comparamos cómo las madres y los padres impactan en el nivel educativo de sus hijos.
Madres tomando la iniciativa
Según la teoría clásica de la modernización, se espera que la expansión de la educación promueva la movilidad intergeneracional al igualar las oportunidades educativas.
Esta expectativa de “igualación” se mantiene si solo miramos la asociación entre padres e hijos. Según los análisis de nuestro conjunto de datos globales, a medida que la educación se expandió con el tiempo, la asociación padre-hijo en el estado educativo se ha debilitado.
Sin embargo, contrariamente a la expectativa de “igualación”, la asociación madre-hijo en el estatus educativo se ha vuelto mucho más fuerte a medida que la educación se expandió con el tiempo.
En Europa, por ejemplo, el estatus educativo de las mujeres se ha asociado más estrechamente con la educación de sus madres que con la de sus padres. Se observa una tendencia similar en otras regiones del mundo, donde la importancia de la educación de las madres ha alcanzado e incluso superado a la de los padres en la configuración del estado educativo de sus hijos.
El valor de las madres y la maternidad.
La falta de atención a las madres en la movilidad intergeneracional refleja una arraigada sesgos de género que enfatizan los lazos padre-hijo. Por ejemplo, la investigación ha asociado tradicionalmente los “antecedentes familiares” con la educación, la ocupación, los recursos y el estatus social de los padres.
De hecho, a pesar del consenso sobre la importancia de las madres como cuidadoras, el papel crucial que desempeñan las madres en la movilidad social de sus hijos a menudo se pasa por alto en la investigación, la formulación de políticas y la sociedad en general.
Al revelar la creciente asociación entre el nivel educativo de las madres y el de sus hijos en todo el mundo, nuestra investigación muestra la creciente contribución de las madres a la movilidad intergeneracional. Esta nueva evidencia demuestra el poderoso papel que juegan las madres en la configuración de la igualdad y la desigualdad educativa y social, más allá de ver el papel de las madres en la crianza de los hijos en el hogar.
As familias monoparentales se vuelven más comunes, los cambios en la estructura familiar pueden aumentar aún más la importancia de las madres en la movilidad intergeneracional. La investigación futura también podría examinar cómo funciona la movilidad intergeneracional en familias con padres del mismo sexo, transgénero o no binarios.
El Día de la Madre es un recordatorio oportuno no solo de la inmensa importancia de las madres en nuestras vidas personales, sino también de la necesidad de ver y reconocer el valor de las madres y lo que hacen por todos nosotros en la sociedad en general.
Acerca de los Autores
yueqian, Profesor Asociado de Sociología, Universidad de Columbia Britanica y yang-hu, Profesor, Departamento de Sociología, Universidad de Lancaster
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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