Los docentes no solo abandonan sus trabajos debido a los bajos salarios y la jubilación, según muestra una investigación reciente. Sus percepciones de un sistema educativo roto también contribuyen.
En un trío de estudios, los expertos en educación examinan el fenómeno relativamente nuevo de que los maestros publiquen sus cartas de renuncia en línea. Los hallazgos sugieren que un enfoque a nivel nacional en las pruebas estandarizadas, el currículo guionado y los sistemas punitivos de evaluación de maestros frustran y desalientan a los educadores en todos los grados y niveles de experiencia.
En los EE. UU., La rotación de docentes cuesta más de $ 2.2 mil millones cada año y disminuye el rendimiento de los alumnos, según los puntajes de las pruebas de lectura y matemática.
"No sentí que estaba dejando mi trabajo. Me sentí y siento ahora que mi trabajo me dejó ".
"Las razones por las que los docentes abandonan la profesión tienen poco que ver con las razones más frecuentemente promocionadas por los reformadores de la educación, como el pago o el comportamiento estudiantil", dice Alyssa Hadley Dunn, profesora asistente de educación docente en la Universidad Estatal de Michigan.
"Más bien, los maestros se están marchando en gran parte debido a que las políticas y prácticas opresivas están afectando sus condiciones de trabajo y creencias sobre ellos mismos y la educación".
Un ejemplo es la carta de renuncia abierta de la maestra de escuela primaria de Boston Suzi Sluyter, que apareció en un El Correo de Washington blog:
"En esta época inquietante de pruebas y recopilación de datos en las escuelas públicas", escribe en parte, "he visto mi carrera transformada en un trabajo que ya no se ajusta a mi comprensión de cómo los niños aprenden y lo que un profesor debe hacer en una aula para construir un ambiente saludable, seguro y apropiado para el desarrollo para el aprendizaje de cada uno de nuestros niños.
"No sentí que estaba dejando mi trabajo. Me sentí y siento ahora que mi trabajo me dejó. Es con profundo amor y un corazón roto que escribo esta carta ", escribe Sluyter, quien había enseñado durante más de 25 años.
Tales sentimientos de abandono eran comunes en las cartas de renuncia, escriben los investigadores en uno de los estudios publicados en la revista Lingüística y Educación.
El segundo estudio, publicado en Enseñanza y formación docente, sugiere que al publicar sus cartas de renuncia en línea, los educadores están ganando una voz en la esfera pública que no tenían antes. "Todas las cartas de renuncia de los maestros y sus entrevistas posteriores [con los investigadores] atestiguaron la falta de voz y de agencia que los profesores sintieron en la formulación de políticas y la implementación", dice el estudio.
Los administradores deben permitir que los docentes participen en el desarrollo del plan de estudios y las políticas educativas para que no sientan que no tienen otra opción que renunciar (y luego declararlo públicamente) para que sus voces sean escuchadas, dice Dunn.
Las cartas de renuncia pública combaten el "juego de culpar al profesor" y la narrativa prevalente del maestro "malo", el tercer estudio, publicado en Registro universitario de docentes, sugiere. Los defensores conservadores de la educación utilizan estos reclamos comunes, en los que los culpables son los culpables de fallas escolares y sociales, para promover medidas de responsabilidad para evaluar a los docentes, dice Dunn.
Pero las cartas de renuncia, en lugar de pintar a los educadores como desinteresados y perezosos, ilustran su intensa emoción. "Las cartas están llenas de emoción, arrepentimiento y un compromiso personal y profesional general con las mejores necesidades de los niños", dice el estudio.
En última instancia, los legisladores deben prestar atención al testimonio de los maestros y apoyar un alejamiento de los esfuerzos para "comercializar, capitalizar, incentivar y privatizar la educación pública, para hacer lo que es mejor para los niños, no para el resultado final", dice Dunn.
"En ausencia de tales movimientos, las condiciones de trabajo de los docentes, y por lo tanto las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, es probable que permanezcan en peligro".
Fuente: Michigan State University
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