Un enfoque holístico para aumentar el vocabulario de los niños podría significar leer historias para niños sobre osos de cuentos de hadas, libros de ciencia y noticias. (Shutterstock)
COVID-19 ha estado con nosotros durante un año y las consecuencias negativas de la interrupción del aprendizaje se están volviendo claras, especialmente para nuestros alumnos más jóvenes. Los investigadores que estudiaron a niños en Alberta informan que en los grados 2 y 3, los niños están entre seis y ocho meses atrasados de lo que normalmente estarían en lectura. Los investigadores internacionales han proyectó la posibilidad de consecuencias graves a largo plazo si no se abordan las pérdidas de aprendizaje.
Debido a que la lectura es la base de todo el trabajo académico y el éxito educativo a largo plazo, el desarrollo de las habilidades de lectura en los niños, especialmente entre los grados 1 y 4, debería preocupar a los padres.
Muchos padres pueden saber que leerles a los niños es una actividad que ayuda a los niños a prosperar. Lo que puede ser menos conocido: si bien es importante que los niños tengan la oportunidad de elegir sus historias favoritas para que los padres las lean en voz alta, también es útil que los padres tomen la iniciativa al compartir materiales de lectura más complejos.
Leer en voz alta consiste en crear una actividad de lectura compartida en la que los adultos ayuden a los niños a desarrollar su vocabulario a través de debates, actividades prácticas y formas imaginativas de ampliar el conocimiento de nuevas palabras.
Vocabulario académico
A medida que los niños crecen, y particularmente después del cuarto grado, comprender el significado de palabras más complejas y ser capaces de usarlas. es fundamental para las habilidades emergentes de los niños para abordar las formas más complejas de análisis y escritura que se esperan a partir de esta época.
Las palabras más avanzadas son idealmente parte del vocabulario oral de los niños antes de que puedan deletrearlos o leerlos de forma independiente. Esto se debe a que aprender a leer palabras nuevas no se trata solo de pronunciarlas, sino también de aprender lo que significan. Teniendo conversaciones de calidad con los niños acerca de las ideas complejas es cómo los padres pueden desarrollar las palabras y la confianza de los niños para aumentar sus conocimientos.
Conocimiento de los niños de las palabras asociadas con el idioma de la escuela. un "vocabulario académico”- está asociado con el éxito en la lectura y los resultados longitudinales incluso más allá de la escuela secundaria. En el idioma inglés, estas palabras tienden a tener raíces griegas y latinas (como galaxia o transporte). Estas palabras a menudo son de procedimiento (palabras como construir, proporcionar, obtener, diseñar) o se usan en escritos expositivos que buscan describir o explicar.
Para apoyar el desarrollo de un vocabulario académico rico, los padres puede buscar formas de tener leer en voz alta con los niños: Los padres pueden seleccionar materiales y participar en interacciones positivas que ayudan a los niños a establecer y comprender la conexión entre el lenguaje hablado y las letras de la página. Aquí hay algunos consejos para crear una lectura en voz alta exitosa con los niños.
1. Qué leer
Elija libros con un vocabulario un poco más alto que el nivel de su hijo o noticias de periódicos, revistas o fuentes de noticias impresas en línea. La erudita en educación Maryanne Wolfe explica cómo leer en papel permite especialmente al lector joven concentrarse e interactuar con la impresión y las imágenes.
Las fuentes de noticias son ricas en información y vocabulario con un sinfín de informes, artículos e historias de interés para niños de todas las edades: puede elegir historias de vida salvaje, deportes, sucesos inusuales, salud y bienestar, incluidas historias sobre la pandemia de COVID-19 en curso. Aquí, puede ser consciente de las preocupaciones particulares y el nivel de madurez emocional de su hijo.
Los padres pueden elegir historias de interés para los niños del periódico. (Shutterstock)
Los niños han vivido su propio año COVID-19, y ser práctico con el papel puede ayudarlos a dar sentido a sus experiencias mientras los desafía a desarrollar habilidades de lenguaje y lectoescritura.
Cuando los niños pueden garabatear, resaltar o recortar papel y manipular físicamente diferentes palabras, o pegarlas en la pared para volver a visitarlas incidentalmente, esto ayuda a reforzar el aprendizaje. También lo hace ayudar a los niños a establecer conexiones entre palabras nuevas y palabras e historias que ya les son familiares.
2. Construye puentes entre historias
Esté atento a las noticias que ayuden a los niños a construir puentes entre un vocabulario más enriquecido y desafiante y las historias que los niños conocen y aman. Por ejemplo, en 2017 hubo una noticia sobre el rescate, rehabilitación y liberación de tres pequeños cachorros de oso negro abandonados de un baño en Banff, Alta. La historia presenta muchas palabras académicas útiles. Los padres pueden buscar historias complementarias sobre osos en otros géneros, como el clásico cuento infantil Los tres osos, que contiene en su mayoría palabras de alta frecuencia utilizadas para la comunicación interpersonal básica como hambriento, desayuno, pequeño, tazón, cansado, dormido, despertado.
3. La calidad de la atención de los adultos es importante
Cuando los padres y los niños leen juntos, es importante tener una mirada compartida en la página, lo que significa que los padres están siguiendo lo que los niños están interesados y mirando. Los niños percibirán una sensación de presencia adulta y experiencia compartida, y disfrutarán señalando letras, imágenes o ilustraciones.
4. La calidad del habla de los adultos es importante
Los padres pueden elaborar el significado ayudando con explicaciones, definiciones, paráfrasis o sinónimos. También pueden modelar “pensar en voz alta” para exponer y modelar cómo la gente piensa sobre las cosas: esto significa conducir conjeturas o inferencias a través de preguntas del tipo “Me pregunto”. Involucrar a los niños en una conversación compartida de ida y vuelta ayuda a los jóvenes estudiantes a comprender la nueva información.
5. Integrar la tecnología
La alfabetización digital también es clave para el crecimiento de los niños. Con dispositivos digitales pueden explora y aprende mucho más sobre esos tres osos de Banff. Los videoclips, los noticieros y las oportunidades para escuchar, ver y decir nuevas palabras ayudan a los niños a profundizar su comprensión del vocabulario académico y cómo se usa en diferentes contextos.
El acceso a formas digitales interactivas de conocimiento puede ayudar a los niños a profundizar su comprensión del vocabulario académico. (Pexels)
6. Refuerza las palabras nuevas
Las tarjetas de vocabulario que registran palabras nuevas con definiciones en la parte posterior se pueden guardar listas o se pueden colocar en el refrigerador para jugar y revisarlas durante más tiempo.
Los padres también pueden usar palabras de tarjetas crear crucigramas utilizando herramientas en línea. Cuando los niños imprimen las nuevas palabras en un crucigrama, esto ayuda a crear la neurocircuidad y la memoria muscular que apoya recordar y recuperar nuevas palabras. Juegue juegos de palabras de tarjetas didácticas que pidan a los niños que identifiquen una palabra después de que los padres les den una definición. Usa intencionalmente palabras nuevas en las conversaciones diarias.
Los niños necesitan mucha exposición a las palabras escuchándolas, diciéndolas, viéndolas y escribiéndolas antes de que "posean" estas palabras y puedan usarlas espontáneamente. Cuando lo hagan, los padres notarán y comprenderán la magia del aprendizaje del lenguaje y la alfabetización entre los niños.
7. Los niños mayores también se benefician
¡Los niños hasta el grado 4 y más allá también se benefician de la lectura en voz alta! En un estudio de estudiantes de cuarto grado, el profesor de educación Sebastian P. Suggate y sus colegas encontraron que los niños aprendían más palabras de compartir historias oralmente que de leer de forma independiente.
Leer juntos anima a los padres y a los niños a reservar tiempo y centrar la atención en el aprendizaje del lenguaje y la alfabetización. Con un pequeño ajuste, la misma historia se puede adaptar a un grupo de niños de distintas edades.
Suscribirse a su periódico local, adquirir periódicos comunitarios gratuitos locales y adquirir el hábito de compartir historias e información interesantes más allá del rango de lectura habitual de los jóvenes estudiantes podría contribuir en gran medida a cerrar la brecha de alfabetización que hemos notado en el año COVID-19. .
Sobre la autora
Hetty Roessingh, Profesor, Werklund School of Education, Universidad de Calgary
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