Al final del año escolar, los distritos a menudo envían montones de libros a casa con sus estudiantes con la esperanza de combatir la “caída del verano” en las habilidades de lectura. Este tipo de pérdida de alfabetización afecta especialmente a los estudiantes de bajos ingresos.
Pero un nuevo estudio muestra que estos programas son significativamente más efectivos con solo un pequeño ajuste: deje que los niños elijan los libros.
El estudio, realizado en salones de kínder, primer y segundo grado en el Distrito Escolar de la Ciudad de Rochester, muestra que los estudiantes a quienes se les permitió elegir su propia lectura de verano vieron niveles más bajos de pérdida de lectoescritura durante los meses de verano.
Erin T. Kelly, investigadora principal del estudio, presentó sus hallazgos en la reunión de las Sociedades Académicas Pediátricas el mes pasado.
"El libro más popular fue una adaptación de Disney Frozen ", Dice Kelly, un residente de cuarto año en el programa de Medicina-Pediatría de la Universidad de Rochester Medical Center. "¿Es que va a ser la mejor literatura en el mundo? No. Pero si es algo que los niños van a leer realmente, entonces va a conducir a resultados positivos ".
Kelly llevó a cabo su estudio inicial en 2013 cuando organizó una feria del libro para los estudiantes de segundo grado de 18, a quienes se les permitió seleccionar libros 13 para llevarlos a casa con ellos durante el verano. Cuando esa clase mostró una mejora con respecto a un grupo de control que tenía sus libros seleccionados para ellos, amplió el proyecto a varias clases en 2014, midiendo las diferencias según la porción de libros que los estudiantes podían seleccionar por sí mismos.
Más del 75% de los estudiantes que pudieron seleccionar al menos algunos de sus libros mantuvieron o mejoraron sus niveles de lectura, en comparación con la pérdida de alfabetización de un mes observada en estudios previos. No se observaron diferencias significativas en los estudiantes que eligieron todos sus propios libros, en comparación con un grupo que seleccionó solo algunos.
Comenzando con el verano de 2015, RCSD ahora ofrece opciones a todos sus estudiantes de K-2, y los hallazgos podrían ser valiosos para otros distritos con estudiantes de bajos ingresos también, dice Kelly. Estudios previos han demostrado que el tobogán de verano representa aproximadamente el 80 por ciento de la brecha en el rendimiento de lectura entre niños con más y menos ventajas económicas.
"El logro educativo está inextricablemente ligado a los resultados de salud", dice Kelly. "El dominio de la lectura, en particular, es una habilidad crítica y un determinante importante de la salud".
Carol Anne St. George, profesora asistente de la Escuela de Educación Warner de la Universidad de Rochester, ayudó a implementar el estudio. El Centro Hoekelman del Hospital Infantil Golisano de UR Medicine, la Fundación Brighter Days y M&T Bank Charitable Trust apoyaron el trabajo.
Fuente: Universidad de Rochester
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