5 formas de mantener conexiones humanas con el aprendizaje en línea

: By Erika Smith

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Las conexiones humanas y las interacciones significativas son una parte esencial del proceso de aprendizaje, especialmente en línea. (Shutterstock)

Universidades a través de Canadá y el mundo tienen estado trabajando para mueva rápidamente sus clases presenciales a entrega remota.

Si bien las tecnologías digitales permiten que las personas trabajen y aprendan desde casa durante la pandemia de COVID-19, esta enorme tarea de tratar de cumplir objetivos de aprendizaje particulares mientras se conecta en línea recae en última instancia en las personas, los educadores y los estudiantes, que están detrás de las pantallas.

Mi investigación sobre tecnologías educativas y redes sociales en educación superior muestra cómo las conexiones humanas y las interacciones significativas son una parte esencial del proceso de aprendizaje, especialmente en línea.

A medida que los maestros e instructores cambien a un entorno digital, será valioso recordar nuestras capacidades humanas y priorizar elementos de interacción que hagan que el aprendizaje sea significativo.

Centrándose en lo que la gente realmente necesita a partir de un lugar de empatía y compasión ayudará a los maestros, u otros líderes en la transición del lugar de trabajo a la colaboración y el trabajo en línea, a tener en cuenta lo más importante a medida que nuestra sociedad atraviesa esta crisis.

Aquí hay cinco formas en que los maestros, u otros líderes de cursos o proyectos, pueden mantener las conexiones humanas y las interacciones significativas en foco durante el movimiento en línea. Como educador e investigador que trabaja con el profesorado y los estudiantes para integrar eficazmente la tecnología para el aprendizaje, también he utilizado estas pautas en las decisiones cotidianas a medida que nuestra universidad avanza hacia la entrega remota.

1. Simplifica y sé flexible.

En este momento, muchos de nosotros enfrentamos demandas adicionales de cuidado o situaciones financieras estresantes. Sus No es realista pensar que los instructores pueden reiniciar su curso presencial en un formato en línea totalmente robusto en cuestión de días, o esperar que los estudiantes tengan tiempo ilimitado para aprender. Tendrán que simplificar el cambio a Internet al requerir solo lo que sea absolutamente necesario. Siempre que sea posible, será importante incorporar plazos flexibles.

Los instructores pueden permitir que las personas participen y completen cosas en diferentes momentos a través de foros, correos electrónicos u otros formatos de texto. Pedirle a la gente que haga cosas a una hora programada, como videoconferencia, es más inflexible y puede colocar cargas adicionales sobre aquellos cuya energía podría ser necesaria en otro lugar. Si bien escucharse y verse en Zoom o Skype puede ser útil para la discusión y la conexión social, estos formatos en tiempo real se utilizan con moderación o son opcionales.

En un momento inestable cuando las personas enfrentan demandas y factores estresantes adicionales, los formatos en tiempo real se utilizan mejor con moderación. (Shutterstock)

2. No asuma que las personas tienen acceso confiable a la tecnología o entienden plataformas digitales particulares.

No todos tienen acceso consistente y confiable a Internet y una computadora. Algunos canadienses todavía falta de internet en casa debido a los costos o la falta de disponibilidad de servicios y no podrá acceder a actividades intensivas en ancho de banda como la transmisión de video. Pregunte a los estudiantes qué tecnología tienen y proporcione opciones de baja tecnología y poco ancho de banda para completar la clase. con las herramientas más básicas cuando sea posible.

En mi propia investigación, aprendí que no debemos esperar que los estudiantes más jóvenes sean expertos en tecnología "nativos digitales"O que lo harán saber automáticamente cómo usar tecnologías particulares. Por esta razón, independientemente de la edad de las personas, acumulando tiempo y recursos que ayudarlos a aprender y adaptarse a la configuración y el uso eficaces de esas tecnologías es una parte importante de la enseñanza en línea.

3. Busque formas de construir una comunidad en línea.

Esto puede parecer un mayor esfuerzo para aquellos que ya están ocupados con el trabajo de mudarse en línea, pero hacer espacio para que los estudiantes se conecten y colaboren crea valiosas oportunidades de aprendizaje entre pares. Esto puede ser tan simple como dedicar un foro de discusión en línea a las preguntas que surjan o donde los estudiantes pueden elegir intercambiar direcciones de correo electrónico, redes sociales u otra información de contacto.

Si bien las redes sociales pueden ayudar a construir conexiones, esto no necesariamente significa que los maestros deben estar en las plataformas de redes sociales con sus alumnos. Estudiantes a menudo usan las redes sociales para interactuar y compartir información entre ellos, pero pueden sentirse incómodos al tener a su profesor en este espacio. El solo hecho de saber que las opciones están disponibles para que los estudiantes se conecten y se ayuden entre sí puede permitir a los maestros establecer límites.

4. No tengas miedo de crowdsourcing de ideas.

En entornos en línea en red, las multitudes pueden enseñar. Use plataformas sociales para interactuar y aprender de colegas y comunidades profesionales. Para los educadores universitarios, por ejemplo, hay número de listas, grupos y hashtags (#KeepTeaching, #AcademicTwitter, #PandemicPedagogy) en las redes sociales que los instructores están utilizando para encontrar personas y recursos que ayuden con el paso a la entrega en línea.

Los instructores también pueden tener en cuenta adoptar o adaptar recursos educativos abiertos y busque maneras de compartir experiencia a través de lugares abiertos como Creative Commons.

5. Tenga en cuenta el panorama general.

Ya sea en línea o en persona, La buena enseñanza responde a las necesidades específicas de las personas en el contexto de lo que está sucediendo en este momento..

Los instructores que lideran el aprendizaje en línea deben reconocer que este es un momento difícil. Compartir historias alegres y positivas podría ayudar a aliviar la tensión por un momento. También será útil tomarse el tiempo para ofrecer información sobre dónde las personas pueden obtener ayuda con su salud y bienestar general, incluido el apoyo de salud mental y la asistencia financiera disponible.

El tiempo de pantalla general de todos está destinado a aumentar, por lo que es importante equilibrar eso con interrupciones adicionales de la tecnología.

Recordemos que incluso cuando estamos en línea, estamos todos juntos en esto.

Sobre la autora

Erika Smith, Profesor Asistente y Consultor de Desarrollo de Facultad, Centro de Desarrollo Académico, Mount Royal University

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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