Los niños aprenden explorando el mundo con sus manos, y desarrollan importantes habilidades motoras finas a través de esto. (Shutterstock)
Quizás la manifestación más maravillosa de la evolución sea visible en la incomparable elegancia y versatilidad en el diseño de la mano humana. El milagro de la conexión mano-cerebro, un desarrollo que probablemente comenzó hace unos tres o cuatro millones de años, se encuentra en el núcleo existencial de lo que significa ser humano, es decir, haberse desarrollado como fabricantes de herramientas y usuarios de idiomas.
Sin embargo, escribir, un fenómeno de solo últimos años 5,000, fue un recién llegado en el desarrollo humano. Se requería capacidad de representación y la idea de que una herramienta en la mano podía preservar nuestros pensamientos y compartirlos a través del tiempo y el espacio.
La historia de Helen Keller, ciega y sorda por la fiebre cuando era una niña, es un testimonio conmovedor de la capacidad humana de encontrar significado a través de las manos y el lenguaje.
Fue Anne Sullivan, su maestra, quien se quedó a su lado como una viajera de toda la vida y abrió el mundo. Le dio a Helen su libertad a través de un flujo constante de ortografía con los dedos en la mano de su joven alumno.
Helen luego escribió:
"Esa palabra viva despertó mi alma, le dio luz, esperanza, alegría, ¡libérala!"
Aprendizaje práctico
Las manos unen a los humanos íntimamente a la gran aventura de nuestra existencia terrenal. Los primeros días de 2,000 del niño están llenos de aventura, descubrimiento, conexiones y aprendizaje del mundo, especialmente a través de las manos. A su vez, el niño está colocando los paquetes de neurocirculación en los dominios cognitivos, lingüísticos y motores que sustentan la alfabetización.
El lenguaje en estos primeros momentos de la vida, proporcionado principalmente por los padres o cuidadores primarios, es lo que respalda estos procesos. Es a través de ida y vuelta, o "servir y devolver"Tipos de conversaciones que tal lenguaje crece. Con adultos atentos que se interesan por el aprendizaje práctico de los niños, los niños crecen y adquieren capacidades para estar listos para la escuela y mantenerse al día con la escuela.
No hay duda de que vivimos en el siglo 21st de dispositivos digitales que compiten por el tiempo y la atención de un niño que abren otras posibilidades para conocer y aprender. Pero el mundo digital puede esperar.
No hay sustituto para el juego físico, el lenguaje, el compromiso de los adultos y la crucial conexión mano-cerebro que sustenta todo lo que está por venir.
Habilidades motoras y alfabetización
Agarrar y empujar un lápiz para transmitir significado en la página es más que una simple habilidad motriz. Más bien, requiere reunir una gran cantidad de recursos neuromotores, cognitivos y lingüísticos - si los niños pueden recuperar el vocabulario que tienen y ponerlo en la página. Para nuestros alumnos más jóvenes, comienza con dedos ágiles.
Botones de clasificación. (Hetty Roessingh)
Las habilidades motoras finas son aquellas que involucran los pequeños grupos musculares en las manos, dedos y muñecas que se necesitan para agarrar y agarrar. A su vez, estos se utilizan para manipular lápices, gomas de borrar, tijeras y cubiertos, por ejemplo. La precisión y la coordinación de estos músculos pequeños es muy importante para la preparación escolar.
El Instrumento de edades y etapas, una herramienta de detección para detectar las habilidades de desarrollo de los niños, espera que un niño de cinco años pueda cortar una línea recta, copiar formas y dibujar una figura.
Muchos niños no preparados
En Alberta, los datos de 2009 a 2013 encontraron que casi una cuarta parte (24 por ciento) de todos los niños que ingresan al jardín de infantes no estaban cumpliendo puntos de referencia para la salud física y el bienestar. Este punto de referencia incluye habilidades motoras finas.
Resultados similares se corroboran en los datos pancanadienses de 2019: El 27 por ciento de los jóvenes a los cinco años no cumple con los parámetros de preparación a su llegada al jardín de infantes. Entre los niños criados en la pobreza, esta cifra aumentó a 36 por ciento.
Las escuelas recopilan estos datos a través de una herramienta de detección que captura el desarrollo de los niños en Diferentes areas: salud física; competencia social; madurez emocional; lenguaje y desarrollo cognitivo; habilidades de comunicación y conocimiento general.
Cuando los estudiantes comienzan lentamente, no necesariamente se ponen al día. Los resultados de nuestra investigación de un estudio de estudiantes de Grado 2 en Alberta indican falta de control sobre la impresión eso impide que los estudiantes puedan poner palabras en la página. Otro estudio que realizamos de Los estudiantes de Grado 3 también sugieren margen de mejora.
Mano a la boca
En los grados 3 y 4, la transición al desarrollo de la alfabetización académica y al conocimiento del vocabulario se vuelve cada vez más importante. Pero esto puede solo se desbloqueará si la escritura está bajo control y los estudiantes tienen una base de vocabulario, nutrido en parte a través del aprendizaje práctico.
El aclamado psicólogo Jean Piaget describió acertadamente cómo la etapa de desarrollo sensorial motor de los niños requiere "operaciones concretas. ”Los niños tienen una necesidad fundamental para asimilar y aprender su mundo a través del contacto directo, principalmente con sus manos, en tiempo real. Esto es importante para aprender a reconstruir el mundo externo en representaciones internas, y nombrarlas con lenguaje.
Tal aprendizaje ocurre a través de ventanas de oportunidad continuas y sensibles que se abren y cierran a medida que los niños se preparan para más experiencias. Las simulaciones visualmente mediadas en una pantalla no sustituyen esta experiencia directa.
La conversación de los padres con los niños ayuda a solidificar el aprendizaje incipiente de los niños y los alienta a aprender más. (Shutterstock)
La naturaleza y la crianza interactúan en una ecología compleja. El psicólogo ruso Lev Vygotsky enseñó la importancia de los contextos socioculturales en los que los niños se desarrollan y aprenden con alguien más experimentado. Con aliento y hablando juntos, los niños dominan las habilidades en ciernes cuando reciben el desafío suficiente para dar el siguiente paso.
El crecimiento del vocabulario ayuda predecir el éxito de un niño con la lectura. Lo importante no es solo la cantidad de palabras, sino también el rango de palabras y calidad de las interacciones ese asunto.
Conocimiento internalizado
Los primeros días de 2,000 del niño son preciosos que los maestros no pueden "devolver" una vez que se pierden.
Es necesario un profundo conjunto de conocimientos internalizados para que los niños se conviertan en pensadores críticos, solucionadores de problemas y usuarios inteligentes y alfabetizados del lenguaje. El mayor predictor individual de lo que los niños aprenderán a continuación es lo que ya saben. El acceso a Google no cuenta.
Las habilidades de alfabetización inadecuadas perjudican el potencial de oportunidad de las personas y Una economía del conocimiento globalmente conectada, compleja y competitiva exige altos resultados de alfabetización. Las habilidades críticas de lectura, escritura, comunicación, filtrado y análisis de información son siempre importantes en nuestro complejo mundo.
Todo comienza con dedos ágiles.
Sobre la autora
Hetty Roessingh, Profesor, Werklund School of Education, Universidad de Calgary
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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