Un nuevo estudio revela que los estudiantes obtienen una apreciación de los puntos de vista en todo el espectro político durante su primer año en la universidad. 

¿Ir a la universidad hace que los estudiantes entren liberales políticos?

Los activistas conservadores han afirmado que las universidades lavar el cerebro de los estudiantes y adoctrinar a creer en una ideología liberal. La línea de razonamiento es la siguiente: los profesores universitarios liberales les dicen a los estudiantes "qué pensar" y "qué pensar" que los conservadores y sus posiciones deben ser descartados. UN legislador estatal en Iowa incluso ha sugerido que las universidades consideren la afiliación política en relación con las prácticas de contratación a fin de equilibrar la distribución de la representación política en la facultad.

Los conservadores en el campus se sienten superados en número, dado que 60 por ciento de la facultad Identifique como políticamente liberal. Este desequilibrio supuestamente lastima la investigaciónsofoca discurso abierto y perjudica educación general. Sin embargo, falta en este debate la evidencia empírica a gran escala sobre cómo ir a la universidad realmente impacta las actitudes de los estudiantes.

Nuestros hallazgos

Somos un grupo de académicos interesados ​​en comprender cómo interactúan personas de diferentes puntos de vista religiosos, políticos y filosóficos. Estamos recopilando datos en un estudio nacional de estudiantes universitarios llamado IDEALES.

Aunque nos hemos asociado con el Interfaith Youth Core, un centro nacional con sede en Chicago no lucrativo que se asocia con colegios y universidades para promover la cooperación interreligiosa, nuestro trabajo en esta área precede la organización y sirve como el base para el proyecto IDEALS actual.

Los IDEALES el estudio comenzó a seguir estudiantes cuando ingresaron a la universidad en 2015. Los datos sobre muchos temas, incluido el seguimiento de cómo las actitudes de los estudiantes hacia los liberales y los conservadores cambiaron, fueron recopilados por los mismos estudiantes durante su segundo año de universidad.

Medimos cómo los estudiantes vieron a cada grupo político por separado a lo largo de cuatro dimensiones. Específicamente, preguntamos a los encuestados en qué medida creían que los liberales y los conservadores eran éticos, si hacían contribuciones positivas a la sociedad y si eran personas con las que el estudiante tenía algo en común. También les preguntamos a los estudiantes si tenían una actitud positiva hacia cada grupo. Las mismas preguntas se formularon al principio de cada estudiante de primer y segundo año.

Estas cuatro actitudes son un excelente lugar para comenzar a reunir apoyo empírico para evaluar si las universidades están volviendo a los estudiantes contra los conservadores. Si los profesores estuvieran "diciéndoles a los estudiantes qué pensar" y los estudiantes internalizaran estas ideas, esperaríamos ver evidencia durante el impresionable primer año de los estudiantes.

Ganancias en todo el espectro

El resultado? En nuestro país muestra representativa de estudiantes de pregrado 7,000 en más de Universidades 120 quienes respondieron tanto el cuestionario de primer año como el de segundo año, los estudiantes demostraron un aumento en las actitudes de apreciación hacia los liberales después de un año de escolaridad.

Entre todos los estudiantes, 48 percibió por ciento a los liberales de manera más favorable en su segundo año de universidad que cuando llegaron al campus. Sin embargo, entre los mismos estudiantes, 50 por ciento también veía a los conservadores de manera más favorable. En otras palabras, la asistencia a la universidad está asociada, en promedio, con los avances en la apreciación de los puntos de vista políticos en todo el espectro, no solo favoreciendo a los liberales.

Los datos muestran que el porcentaje de estudiantes de 31 sí desarrolló actitudes más negativas hacia los conservadores. Sin embargo, casi la misma cantidad, 30 por ciento, desarrolló actitudes más negativas hacia los liberales.

Más aún, los datos nos muestran que el mayor crecimiento en la apreciación ocurrió entre las personas que al principio apreciaban menos a liberales o conservadores. En términos simples, los estudiantes de primer año que comienzan la universidad detestando realmente a los liberales o conservadores tienen sus actitudes más suaves en la universidad.

En cuanto al tipo institucional, los estudiantes que asisten a una universidad privada tuvieron una calificación apreciativa inicial más alta de los liberales que sus contrapartes en las universidades públicas. Sin embargo, las opiniones generales cambiaron tanto en colegios privados como públicos de la misma manera. Las actitudes apreciativas hacia los conservadores aumentaron entre el primer y el segundo año de la universidad, tanto en privado como en público, aproximadamente en el mismo grado.

Además, los estudiantes tienden a apreciar las ideologías liberales, tanto cuando llegan a la universidad como después de su primer año. Entonces, aunque los estudiantes aún favorecen las ideologías liberales sobre las conservadoras, esta brecha no se ensancha durante el primer año.

Asuntos de exposición

¿Por qué?

No sabemos la respuesta. Sin embargo, nuestra mejor estimación es que este hallazgo podría tener poco que ver con el profesorado directamente y en su lugar se relaciona con el clima que los campus se esfuerzan por crear para la expresión de diversos puntos de vista, políticos y de otro tipo. Mientras que los estudiantes pueden venir a la universidad sin haber conocido a alguien del "otro lado" político, es difícil evitar hacerlo en la universidad. Un objetivo central de la educación superior es fomentar el contacto, el debate, la discusión y la exposición a la persuasión de diferentes tipos de personas.

Después de un año de universidad, en otras palabras, podría ser más desafiante para los estudiantes etiquetar a todos los liberales o conservadores como equivocados cuando están estudiando, comiendo y aprendiendo junto a ellos. Estas experiencias incluso pueden ayudar a los estudiantes a apreciar a los demás como personas con historias diversas e intereses compartidos en el trabajo hacia objetivos comunes.

Una conclusión es clara: parece que el primer año de la universidad está haciendo lo que debería hacer, exponiendo a los estudiantes a experiencias que les enseñan a pensar, en lugar de a pensar.

Acerca de los Autores

Matthew J. Mayhew, William Ray y Marie Adamson Flesher Profesor de Administración Educativa, La Universidad del Estado de Ohio; Alyssa N. Rockenbach, Profesora de Educación Superior, Universidad Estatal de Carolina del Norte; Benjamin S. Selznick, Profesor Asistente, James Madison University , y Jay L. Zagorsky, economista e investigador científico, La Universidad del Estado de Ohio

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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