¡Oh, volver a ser un niño! Para encontrar la alegría en la novedad de cada día y admirar lo que está esperando a ser descubierto.
Como investigadores, a través de un estudio de caso, quisimos aprender más sobre las formas en que una clase de jardín de infantes en el norte de Ontario fomentó la curiosidad al aire libre. Invitamos a la comunidad de kindergarten, incluidos educadores, familias y maestros candidatos a compartir sus experiencias con nosotros.
El equipo de kindergarten se movió junto a los niños para buscar evidencia o rastros de su curiosidad y para documentar esto con fotos, citas y video.
El poder de la documentación. es que invita a reflexionar sobre los momentos de aprendizaje y sobre las teorías que los niños están desarrollando sobre el mundo en el que viven.
Es una tremenda validación para los niños sentirse "escuchados", saber que lo que sienten curiosidad es interesante e importante.
Una investigación de nieve y agua.
A través de la investigación del agua y la nieve, esta comunidad de jardín de infancia experimentó la Beneficios de aprender al aire libre..
Para este grupo de estudiantes de jardín de infantes, la transformación del invierno a la primavera despertó una notable curiosidad por el agua y los niños lo expresaron de diferentes maneras.
Los niños fueron vigorizados por la Condiciones siempre cambiantes del aire libre.. Con todos sus sentidos despiertos, se maravillaron y Hicieron conexiones para entenderse en su mundo..
Herramientas y partes sueltas invitó a los niños a explorar, resolver problemas e innovar en formas sociales.
Los niños demostraron un deseo de mover la nieve con contenedores reutilizados, cucharas, palas y toboganes donados. El equipo de jardín de infancia invitó a las familias a contribuir a la colección de artículos.
Un niño tomó la iniciativa de palear las puertas de la escuela en invierno y de coordinar la acumulación y el movimiento de nieve y hielo en toboganes para transformar el entorno de juego en el patio de la escuela.
A lo largo de los días y semanas que siguieron, provocados por hacer caminos para el agua en el exterior, grupos de niños experimentaron con tubos y canicas, diseñando como arquitectos e ingenieros.
A lo largo de la investigación sobre el agua, el equipo de jardín de infancia escuchó a los niños preguntarse, cuestionar y compartir sus teorías de trabajo:
"¿De dónde viene el agua?"
“¡Mira cómo está siguiendo los caminos! Se está atascando aquí ”.
"¡Ven y sigue mis huellas!"
"Estoy usando la pala para hacer un camino en el barro".
"Puedo ver a través del hielo ... ¡Es como una ventana!"
Los niños expresaron curiosidad de múltiples maneras. Algunos optaron por estudiar el agua de cerca con expresiones desconcertadas, algunos compartieron una serie de preguntas sobre el agua, mientras que otros pisotearon y salpicaron de salvaje abandono.
Un niño con botas de goma, tambaleándose en el borde de la fascinación, hundió un dedo en el borde de un charco, crujiendo el borde congelado encantado.
El equipo de jardín de infancia observó a los niños que investigaban con una fascinación persistente acerca de cómo viven e interactúan con el agua, cómo cambia el estado y cómo fluye.
Los educadores ayudan a los niños a hacer conexiones.
Energizados por su gran curiosidad por el derretimiento de la nieve, el agua, las tuberías y las inundaciones (¡adentro y afuera!), Los niños estaban guiados por sus intereses, y los educadores nombraron el aprendizaje que se reveló a través de este viaje.
"Me di cuenta de que los estudiantes estaban más comprometidos porque el aprendizaje estaba conectado a algo en el mundo real". (Candidato a profesor)
El equipo de jardín de infancia seleccionó libros que honró los intereses de los niños y desafiaron su pensamiento. Un ejemplo, Hijos del agua, Los invitó a pensar en sí mismos en relación con el agua y el mundo.
Las experiencias de los alumnos en el entorno exterior también brindaron la oportunidad de explorar entendimientos globales, como la forma en que se mueve el agua y cómo nuestras vidas están conectadas por el agua.
Tal aprendizaje desarrolla la empatía y la comprensión entre sí y con el mundo natural.
Los niños de kindergarten se unieron a estudiantes mayores para diseñar carteles con mensajes poderosos sobre el cuidado y la protección del agua. Luego se publicaron en toda la escuela en un esfuerzo por impactar el pensamiento y las acciones de otros en la comunidad escolar.
Mientras investigaban al aire libre, los niños demostraron razonar y probar, reflexionar, seleccionar herramientas y estrategias, conectar, representar y comunicar.
El equipo de educadores de jardín de infancia valoró cómo el entorno natural ofrece algo único, algo diferente y algo desafiante todos los días.
¿Qué hicieron nuestras familias y los educadores ¿darse cuenta?
Al hablar sobre cómo los niños se benefician del aprendizaje activo al aire libre, las familias, en las encuestas, dijeron:
“Corren, saltan, saltan, saltan, esquivan todo por su cuenta. Miran su área de aprendizaje de manera diferente, aprecian la libertad y asimilan todo este aprendizaje con los ojos bien abiertos ".
“Nos encanta experimentar el mundo a través de la naturaleza. Todos compartimos el planeta y tenemos un papel especial que desempeñar ".
"Se benefician del aire fresco, así como un cambio de escenario ..."
"Nos encanta el sol y la vitamina D!"
"... los niños que juegan al aire libre son más saludables, más felices, menos estresados y más creativos".
Juntos, los educadores y las familias notaron muchos beneficios, incluida la forma en que los niños estaban llenos de preguntas y la curiosidad y se convirtieron en científicos, exploradores, matemáticos, artistas y narradores de su mundo.
Los educadores notaron que en el entorno al aire libre, surgió la integración de las áreas curriculares y el trabajo en equipo:
"Qué increíble fue conectar matemáticas, geografía y ciencia a una experiencia ... fuera". (Anne, maestra candidata)
"... abrió muchas posibilidades para aprender ... la conciencia de la conservación del agua, el trabajo en equipo que tuvo que hacer para alcanzar la meta". (Laura, maestra)
"Cada interacción entre el niño y la naturaleza es única y ofrece una perspectiva nueva y fresca". (Lotje, maestra de jardín de infancia)
Aprendiendo a través de la indagación Fue fundamental para estas experiencias.
Notando, nombrando y empujando las barreras
Cuando preguntamos a los padres si percibían alguna barrera para el juego al aire libre, los padres identificaron inquietudes como "exposición al sol sin protección" y "picaduras de insectos que son potencialmente peligrosas".
Los educadores identificaron barreras relacionadas con la preparación del clima, la seguridad y riesgos así como la imprevisibilidad del aprendizaje basado en la indagación.
De particular interés, nuestro estudio de caso reveló las muchas maneras en que los participantes golpeado en estas barreras potenciales En apoyo de los beneficios anteriores, con la seguridad a la vanguardia.
Acerca de los Autores
Tara-Lynn Scheffel, Profesora Asociada, Escuela de Educación Schulich, Universidad de nipissing; Astrid Steele, Profesora Asociada, Escuela de Educación Schulich, Universidad de nipissing; Jeff Scott, profesor asociado de la Escuela de Educación Schulich, Universidad de nipissing, y Lotje Hives, Colaboradora de Investigación, Schulich School of Education, Universidad de nipissing
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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