Los sentimientos positivos apoyan el trabajo escolar. horizontal.integration, CC BY-NC-SA

Investigaciones recientes sugieren que el éxito está impulsado en parte por las habilidades del personaje. "Arena," por ejemplo, o la perseverancia y la pasión por los objetivos a largo plazo, parece ser una mejor predictor de éxito que IQ en la escuela y más allá.

Los investigadores también han demostrado que tener un "mentalidad de crecimiento", Lo que significa que una persona reconoce que las habilidades no son fijas, sino que se desarrollan a través de la práctica, se asocian con el éxito académico.

Investigadores en Escuelas de Investigación Internacional están explorando otras habilidades de carácter que podrían contribuir al éxito. En un estudio reciente, exploramos la relación entre la felicidad y el rendimiento estudiantil.

¿Los estudiantes felices tienen más éxito en la escuela? ¿Qué hace felices a los estudiantes?

Felicidad y éxito académico

Primero, ¿qué es exactamente la felicidad?

Psicólogo de Harvard Daniel Gilbert define la felicidad como sentimientos positivos frecuentes acompañados de un sentido general de que la vida tiene un significado.

La investigación en psicología ha demostrado un fuerte vínculo entre la felicidad y el éxito en el lugar de trabajo. Por ejemplo, Gilbert y sus colegas han demostrado que los empleados más felices tienden a tener un mejor desempeño, ganar más dinero y ser más útiles para sus compañeros de trabajo.

Educación investigadores solo están empezando a explorar la relación entre la felicidad y el rendimiento escolar.

Investigadores en Escuelas de Investigación Internacional se asoció con administradores, maestros y estudiantes en St Andrew's Episcopal School y The Center for Transformative Teaching & Learning para estudiar la felicidad y el rendimiento académico.

Los resultados revelaron una correlación significativa entre la felicidad y el éxito académico. Además, descubrimos que las relaciones son fundamentales para la felicidad de los estudiantes.

El impacto de los pensamientos felices

Se recogieron datos sobre la felicidad y grados de 94% del alumnado (435 estudiantes) en San Andrés, incluyendo primaria, los estudiantes de la escuela media y alta. Desarrollamos estudios de desarrollo apropiadas para medir la felicidad de los estudiantes con los comentarios de los profesores y estudiantes de la escuela.

También trabajamos con los administradores y maestros de la escuela para recoger datos sobre promedios de los estudiantes.

Nuestros resultados revelaron que, en promedio, los estudiantes que informaron estar más felices tenían calificaciones más altas. Específicamente, encontramos una correlación estadísticamente significativa entre la felicidad y el GPA de los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria.

Los estudiantes a menudo informaron que la felicidad, o sentimientos positivos como el disfrute o la diversión, respaldaron su trabajo escolar. Un alumno compartió: "En la escuela, me siento feliz y aceptado, lo que me permite una experiencia de aprendizaje divertida y gratuita". Otro explicó: "Siempre me siento empujado a dar lo mejor cuando tengo un proyecto que me parece muy interesante y divertido."

Un estudiante lo resumió: "Yo sólo hago un buen trabajo cuando pienso en cosas felices."

Las relaciones son fundamentales para la felicidad

Nuestra siguiente pregunta fue: ¿qué ayuda a los estudiantes a ser felices?

Descubrimos que una red de relaciones de apoyo es el corazón de la felicidad. Los resultados mostraron que la calidad de las relaciones de los estudiantes con profesores y compañeros predijo su felicidad. En todas las edades, los estudiantes con relaciones positivas tenían más probabilidades de ser felices.

Aunque se expresaron de diferentes maneras, una y otra vez los estudiantes de todas las edades enfatizaron que sus relaciones son fundamentales para su felicidad. Como dijo un alumno, "En la escuela me siento feliz. Creo que me siento así porque estoy rodeado de mis amigos y de profesores que son muy amables y atentos ".

Otro estudiante se hizo eco de este sentimiento: "Me siento feliz porque siento que estoy rodeado de un gran grupo de amigos y maestros". Otro expresó: "Me siento feliz mientras estoy en la escuela. Me siento así porque tengo a mis amigos ". Otro explicó:" Solo estoy feliz en la escuela cuando siento que tengo un grupo de buenos amigos. Los amigos son lo que me hace muy feliz, enérgico y disfruto de la escuela ".

Estos resultados sugieren que existe una relación importante entre la felicidad y el rendimiento académico.

Si bien se necesita más investigación para explorar las relaciones entre la felicidad, las redes sociales y el rendimiento en el entorno escolar, los hallazgos de este estudio son consistentes con los anteriores en psicología positiva.

Como los psicólogos positivos Daniel Gilbert y Matthew Killingsworth explicar:

"Si quisiera predecir tu felicidad, y solo pudiera saber una cosa de ti, no quisiera saber tu sexo, religión, salud o ingresos. Me gustaría saber acerca de su red social, acerca de sus amigos y familiares y la fuerza de los lazos con ellos ".

No podríamos estar más de acuerdo.

Sobre el Autor

Lauren Schiller es estudiante de doctorado en la Universidad de Harvard. Ella es ampliamente interesados ​​en la educación matemática de los niños con discapacidades / dificultades en matemáticas. Ella también está interesado en el Diseño Universal para el Aprendizaje y en la utilización de lecciones sobre el cerebro para capacitar a los niños.

Christina Hinton es profesora adjunta de educación en la Universidad de Harvard. Es una neurocientífica y educadora comprometida a cerrar la brecha entre la investigación interdisciplinaria sobre el aprendizaje y las políticas y prácticas educativas.

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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