Hay un sesgo cerebral que afecta a 80% de adultos y tiene un nombre familiar que no puede esperar: optimismo. El sesgo de optimismo, que no siempre se considera un mecanismo cognitivo, lleva a las personas a sobreestimar la probabilidad de resultados positivos y a subestimar la probabilidad de resultados negativos. Puede ser de gran ayuda en nuestras vidas sociales y mantenernos motivados, incluso si la compensación es, a veces, la negación de la realidad.
Entonces, ¿de dónde viene este sesgo cognitivo? ¿Nacemos con él, o lo desarrollamos a medida que crecemos? La psicóloga del desarrollo Lori Markson compila investigaciones sobre cómo funciona el optimismo en bebés y niños pequeños, y cómo eso puede ayudarnos a entender por qué los adultos somos como somos.
Transcripción: Como psicólogo del desarrollo que estudia la cognición en niños, estábamos realmente emocionados de poder enfocarnos en un aspecto particular de un sesgo cognitivo, que es el desarrollo del optimismo en los niños. Por lo tanto, a menudo estudiamos mecanismos cognitivos y cómo los usan los niños para razonar sobre diversos aspectos del mundo que les rodea, incluidos los pensamientos y preferencias de otras personas.
Y también estamos viendo cómo los niños eligen aprender de otras personas también. Así que voy a hablar de dos líneas de investigación. Una de ellas, sobre la cual hablaré principalmente, es observar el desarrollo del optimismo en los niños, que agradecimos mucho a la Iniciativa de esperanza y optimismo para financiar, de modo que pudiéramos hacer eso. Y otra línea es mirar, fuera de los niños, cómo estamos pensando en la sociedad y cómo el propio optimismo de los niños también podría aplicarse a los grupos y la sociedad.
Entonces, a los efectos de poner en práctica cómo íbamos a estudiar el optimismo y dónde empezar a mirar esto en los niños, tomamos una definición de trabajo que viene de Tali Sharot, que hablará más adelante, así como de otros que trabajan en este tema. campo, pensando en el optimismo como un sesgo cognitivo.
Y este es un prejuicio al sobreestimar la probabilidad de resultados positivos y subestimar la probabilidad de resultados negativos. Y ha habido mucho trabajo en esto con adultos de lo que Mike ya habló, y Tali hablará al respecto y no voy a entrar en detalles al respecto, pero por lo general, aproximadamente vemos 80, porcentaje de la población adulta es optimista
¿Y qué hay de los niños? Quiero decir, ¿los niños son optimistas de la misma manera que los adultos? ¿Vemos este sesgo de optimismo? Ahora lo que hemos visto en los datos que conocemos hasta la fecha es que los niños son muy positivos. Parecen ser muy positivos con respecto a sí mismos e interpretan las expectativas por sí mismos de manera muy positiva, especialmente hasta aproximadamente los seis años de edad aproximadamente.
Pero si le preguntas a los niños, y les pides que se evalúen a sí mismos, tienden a hacer esto de manera muy positiva. Así que aquí hay un ejemplo de ver a un montón de niños en una carrera, y una niña ha señalado que no puede correr muy rápido, y otra chica de allí ha señalado que puede correr rápido. Y a un niño simplemente se le pregunta: "¿A qué chica te pareces más?" De acuerdo, esta es la forma en que podemos hacer preguntas simples y obtener datos de los niños. Y esta es la respuesta típica de una niña de seis años, sería algo así como: "Ella". Soy más como la niña rápida ". Y los niños las evaluarán a diferentes escalas, pero tienden a ser optimistas o al menos a tener interpretaciones positivas.
También puede ver esto en un ámbito académico y algo que puede evaluarse mucho más fácilmente, ya que puede solicitar una evaluación adulta de la situación. Entonces aquí hay un niño, de nuevo hasta aproximadamente seis años de edad, les preguntas: "¿Cómo te va en la escuela?" Y dicen: "Estoy realmente bien. Obtengo la mayoría de As y obtengo muchas estrellas en mis papeles ". Pero si le preguntas a la maestra, tienen una respuesta diferente:" Acerca de un alumno B ". A veces obtiene una estrella ".
Y lo que ves es una escalada inicial en ser positivo, y luego esto comienza a ser más realista. La propia visión del niño sobre sí misma se aproxima más a la realidad.
Entonces nos preguntamos: ¿los niños son optimistas o realistas? Porque todo el trabajo anterior realmente no se parecía al optimismo. Parecía solo una positividad acerca de uno mismo. ¿Qué hay de aplicar este tipo de cosas a diferentes probabilidades de expectativas en el mundo real?
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Este video fue filmado en Los Angeles Hope Festival, una colaboración entre Big Think y Hope & Optimism.
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