Las habilidades de autorregulación ayudan a los niños a manejar sus pensamientos y sentimientos, controlar sus impulsos y resolver problemas. Ahora, un nuevo informe federal recomienda que las escuelas los incluyan en el plan de estudios diario.
"La autorregulación afecta el bienestar a lo largo de la vida, desde la salud mental y el bienestar emocional hasta el rendimiento académico, la salud física y el éxito socioeconómico", dice Desiree Murray, directora asociada de investigación en el Frank Porter Graham Child Development Institute en el Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill.
"Desafortunadamente, el estrés y la adversidad prolongados o pronunciados, que incluyen la pobreza y el trauma, pueden retrasar el desarrollo de autorregulación de los niños".
La buena noticia es que las intervenciones pueden mejorar los resultados para los niños de entornos de riesgo y adversidad, por lo que podría ser útil incluir un enfoque en la autorregulación en las escuelas y otros entornos.
"Para una autorregulación óptima, un niño o adolescente necesita tener un cúmulo completo de habilidades y apoyos para dibujar", dice Murray. "Hay dos períodos cruciales en los que los niños desarrollan sus habilidades de autorregulación: en la primera infancia y la adolescencia temprana, cuando los maestros y los padres pueden ayudarlos a desarrollar las habilidades que necesitan para el resto de sus vidas.
"Las escuelas son un lugar ideal para las intervenciones porque existe la oportunidad de desarrollar habilidades en un enfoque cohesivo desde el preescolar hasta la escuela secundaria y debido al poder potencial del aprendizaje compartido con los compañeros. Las intervenciones en las escuelas pueden tener un impacto en la cultura y el clima de una manera que beneficie a todos los estudiantes ".
Se puede pensar en fortalecer la autorregulación, como enseñar alfabetización, primero desarrollar habilidades más simples, que luego se complementan entre sí.
El describe un enfoque integral para el desarrollo de la autorregulación, que incluye las habilidades de enseñanza a través de la práctica repetida y la retroalimentación frecuente en un contexto de apoyo. Sugiere proporcionar intervenciones universales en toda la infancia y en la adultez temprana, con un fuerte énfasis en la enseñanza de los cuidadores (incluidos los maestros y otro personal de la escuela) cómo apoyar a los niños. Las claves para este apoyo son relaciones cálidas y receptivas, junto con una disciplina y consistencia positivas.
El informe también recomienda proporcionar una intervención más intensiva a los niños que experimentan dificultades de autorregulación. "Algunos niños y jóvenes pueden necesitar apoyos adicionales, como los provistos por los programas de 'Años increíbles'", dice Murray. "Estas y otras intervenciones pueden ser particularmente beneficiosas para los jóvenes que viven en la adversidad, aumentando la resistencia de los niños a los efectos negativos del estrés".
Los investigadores de la Universidad de Duke son coautores del artículo. La Administración de Niños y Familias del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos encargó el informe.
Fuente: UNC-Chapel Hill
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