Uno de los problemas más frustrantes que enfrentan los padres modernos es cómo administrar el tiempo de pantalla de los niños.
Oficial orientaciones dicen que los niños de cinco años a más de 18 no deben pasar más de dos horas al día usando pantallas, y niños menores de dos años no debería usar una pantalla en absoluto. Pero en un mundo dominado por las tabletas y los teléfonos móviles, estos límites resultan prácticamente imposibles de mantener.
Una reciente encuesta en línea de niños 18,000 por el programa infantil ABC Behind the News encontró que 56% de encuestados límite de dos horas diarias.
A encuesta de 2,620 Los niños australianos de ocho años a 16 años tuvieron resultados similares. El estudio mostró que 45% de niños de ocho años a 80% de niños de 16 supera el límite recomendado de menos de dos horas por día.
Directrices obsoletas
Tendemos a justificar el "uso excesivo" de los niños en términos de la irresponsabilidad de los jóvenes. Pero una explicación diferente y muy plausible es que las pautas que utilizamos para comparar el tiempo que los niños deben pasar en una pantalla están desactualizadas.
En realidad, fueron desarrollados años antes que las tabletas y los muchos dispositivos que usamos hoy en día incluso fueron inventados.
Las pautas de tiempo de pantalla que usamos actualmente fueron desarrolladas por La Academia Americana de Pediatría en los 1990 para dirigir la visualización de televisión para niños. En particular, fueron una respuesta a niños viendo contenido violento.
Si bien las pautas pueden haber sido relevantes en ese momento, las pantallas han cambiado mucho en los últimos años de 20, y los niños nos están demostrando que un acorazado de dos horas ya no es posible si estás creciendo alrededor de 2016.
El uso continuado de estas pautas ha dejado a muchos padres sintiéndose frustrados, culpables o simplemente inseguros sobre qué pensar o qué hacer. Los padres intentan que sus hijos se adhieran a los límites de tiempo, pero no es posible cuando aún les quedan tres horas de tarea en su computadora portátil.
Algunas veces, las pautas, las reglas e incluso las leyes son legalmente vinculantes pero están tan desactualizadas que ya no brindan un apoyo significativo.
Por ejemplo, alguna vez fue un requisito en algunas partes del Estados Unidos y Ubicación: Canadá para que los productores hagan margarina de diferentes colores para asegurar que los consumidores no la mezclen con mantequilla. El último lugar en América del Norte en detener este requisito fue Quebec, en 2008.
Si bien es interesante e incluso divertido, muchos cuestionan la relevancia de estas leyes para la vida moderna.
Parece que las pautas tradicionales que aconsejan a padres y educadores sobre el uso de pantallas de los niños han seguido el mismo camino y simplemente no encajan con la realidad del mundo impulsado por la tecnología actual.
Un replanteamiento en las obras
En un reconocimiento a la creciente ubicuidad de la tecnología en nuestro mundo, la Academia Estadounidense de Pediatría anunció en octubre del año pasado que está comenzando el proceso de revisando sus lineamientos para niños y pantallas. La academia dice que se dio cuenta de que en un mundo donde el tiempo de la pantalla se está convirtiendo simplemente en "tiempo", sus políticas deben evolucionar o volverse obsoletas.
Las nuevas pautas formalizadas se publicarán más adelante este año y muchos esperan que se alargue el tiempo de pantalla. No es realista para los estudiantes de secundaria pasar solo dos horas por día en las pantallas, especialmente cuando el trabajo escolar les obliga a hacer eso o más.
El tiempo tampoco es necesariamente la mejor medida para garantizar que el uso de pantallas de los niños sea parte de un enfoque saludable y equilibrado de la vida.
El uso de toda la pantalla no es el mismo y se espera que las nuevas pautas formalizadas también reconozcan que los niños pueden usar pantallas para propósitos muy diferentes.
Hay consumo, hay creación y comunicación. Hay una gran diferencia entre horas interminables de ver videos de YouTube de dulces de chocolate siendo desempaquetados a videochatting con un padre que está fuera de casa.
Tiempo de pantalla de calidad
Una mejor alternativa es determinar el uso de pantallas de los niños en función de la calidad de la actividad y el nivel de estimulación que reciben los niños.
Hay más aplicaciones 80,000 etiquetadas como educativas, pero la calidad de la experiencia que ofrecen difiere. Las actividades que son creativas, que estimulan la imaginación y que permiten una conexión significativa con otros pueden y deben tener más tiempo que aquellas que ofrecen poco valor educativo.
Todavía deberíamos estar atentos por el tiempo excesivo en línea. Acerca de 15% de los encuestados en la encuesta Behind the News informaron que no podían pasar sin tecnología ni siquiera un día.
La verificación compulsiva o ininterrumpida de textos, correos electrónicos, noticias, sitios web u otras aplicaciones puede interferir con la vida diaria, el trabajo y las relaciones de cualquier persona. Si un niño pasa la mayor parte del día y de la noche en una pantalla, eso necesita una nueva evaluación y administración.
Pero el mensaje final es que cualquiera sea el recurso que usemos para administrar el uso de pantallas de los niños, en última instancia deben aprender a administrarlo ellos mismos.
Debemos presentarles el concepto de uso consciente. A medida que los niños crecen y acumulan más y más dispositivos, y una mayor necesidad de utilizar la tecnología, ayudarles a reconocer la importancia de un equilibrio se convierte en una importante habilidad vital básica.
Sobre el Autor
Joanne Orlando, Investigadora: Tecnología y Aprendizaje, Western Sydney University. Su investigación se centra en comprender nuestras vidas tecno-sociales. En particular, las formas en que la tecnología contribuye a la forma en que aprendemos, nos comunicamos y a nuestras vidas familiares y sociales.
Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.
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