La educación exhaustiva e inclusiva sobre la sexualidad y las relaciones ("educación sexual") enseña a los niños y adolescentes de una manera apropiada para su edad que la sexualidad es una parte normal y saludable de la vida.
La buena educación sexual abarca diversos temas, tales como el desarrollo humano, las relaciones y las habilidades interpersonales, la expresión sexual, la salud sexual, la sociedad y la cultura, y cómo prevenir embarazos no deseados, infecciones de transmisión sexual (ITS) y VIH.
Según las Naciones Unidas, todos los jóvenes tienen derecho a la información sobre la sexualidad. Sin eso, están vulnerable a la coacción, embarazo no deseado y transmisión de ITS.
La Organización Mundial de la Salud acepta, argumentando que todos tenemos derecho a "un enfoque positivo y respetuoso de las relaciones sexuales [y] la posibilidad de tener experiencias sexuales placenteras y seguras".
Los opositores de la educación sexual basada en la escuela argumentan que educar a los jóvenes sobre el sexo y las relaciones puede conducir a la promiscuidad, el embarazo adolescente, el aumento de las tasas de ITS e incluso puede influir en la orientación sexual y de género. Pero esto no está respaldado por la investigación.
Comparando programas de educación sexual
La oposición a la educación sexual en las escuelas ha dado como resultado un enfoque en algunos estados de los Estados Unidos conocido como "solo abstinencia". A los jóvenes no se les enseña sobre prevención, se los insta a prometer retrasar cualquier contacto sexual hasta que estén casados.
Para comprender la efectividad de los diferentes enfoques de la educación sexual, El estudio 2005 comparó los resultados de salud sexual para los jóvenes en Australia y los Países Bajos, donde se enseña educación integral en sexualidad, y en los Estados Unidos, donde se impartió educación sobre la abstinencia en algunos estados. Los investigadores rastrearon las tasas de transmisión del VIH y de ITS, y los embarazos no deseados.
La edad promedio de la primera relación sexual fue similar en los Países Bajos (años 17.7) y Australia (años 16)
Pero los resultados de salud sexual donde se enseñaron programas de abstinencia quedaron rezagados. Los adolescentes en los EE. UU. Tenían una edad más temprana de la primera relación sexual (15.8), tasas más altas de interrupciones del embarazo y mayores tasas de nacimientos en adolescentes en comparación con los otros países en el estudio. Alrededor de 30.4 de cada 1,000, mujeres de 15 a 17 en los Estados Unidos darán a luz.
Los Países Bajos se destacan por tener una de las tasas más bajas de embarazo adolescente en el mundo (nacimientos 2.2 por cada mujer 1,000 de 15 a 17).
Los Países Bajos ofrecen educación sexual de alta calidad para estudiantes de primaria y secundaria. Pero en lugar de imponer un plan de estudios específico, las escuelas holandesas incorporan la educación sexual en las áreas temáticas existentes. Las escuelas son se espera que incluya discusiones sobre embarazo, ITS, orientación sexual y homofobia, valores, respeto por la diferencia y habilidades para relaciones sanas en su plan de estudios.
En Australia, la educación sexual integral adecuada a la edad está incluida en el National Currículo de Salud y Educación Física para niños y jóvenes desde el primer año de la escuela hasta el año 10.
Pero a pesar del plan de estudios nacional, hay una falta de consistencia en la entrega de programas en toda Australia. La decisión sobre cómo acercarse a la educación sexual y cómo involucrar a los padres generalmente se deja a los directores de las escuelas individuales.
El enfoque holandés de la educación sexual, que integra el contenido a través de las áreas curriculares, se considera la mejor práctica a nivel internacional y debería adoptarse en Australia. En lugar de relegar la educación sexual a la salud y la educación física, el contenido también debe incorporarse a temas como el inglés, la ciencia y la pastoral.
Adoptar un enfoque de "escuela completa" para la educación sexual no es fácil, y requeriría capacitación y apoyo adicional para la transición a este modelo, pero las escuelas que lo han hecho han logrado grandes resultados.
¿Padres o maestros?
Algunos de los que se oponen a la educación sexual basada en la escuela argumentan que es responsabilidad de los padres educar a sus hijos sobre el sexo. Ellos tienen razón
La primera exposición de un niño al conocimiento sobre el sexo, la sexualidad y las relaciones proviene de su propia familia, ya sea que se aborde abiertamente o no. Los niños aprenden rápidamente que algunos temas son aceptables para hablar y otros no. El silencio sobre el sexo dentro de las familias, sin embargo, no significa que los niños no sean conscientes del problema.
En ausencia de información precisa y apropiada para la edad, incluso niños muy pequeños inventa historias para llenar el vacío. Para algunos, el sexo se asocia con el miedo y la vergüenza. En la adolescencia, estos niños pueden estar expuestos a los riesgos que los opositores de la educación sexual creen que causa.
In mi investigación, muchos padres informan que su primer aprendizaje sobre el sexo estuvo rodeado de vergüenza y vergüenza. Como resultado, muchos se sienten mal preparados para hablar sobre sexo con sus propios hijos.
La mayoría de los padres quierenLa educación sexual debe ser responsabilidad compartida de padres y cuidadores, así como del sistema educativo. Kate Sumbler / Flickr, CC BY-NC-ND sus hijos crezcan para ser adultos sexualmente sanos y no quieran que sus hijos compartan sus propios sentimientos de incomodidad cuando se trata de sexo. También quieren que las escuelas proporcionen educación sexual integral, con la condición de que quieran saber qué se les enseñará, cuándo y por quién para que puedan complementar la información objetiva que sus hijos aprenden con sus propios valores familiares.
Esto tiene implicaciones sobre cómo las escuelas se comunican con los padres sobre educación sexual. Mantener informados a los padres sobre el plan de estudios puede apoyar la comunicación entre padres e hijos de alta calidad sobre la sexualidad que, según muchos jóvenes, ha desaparecido.
El centro de gran parte del debate sobre los jóvenes, la sexualidad y la educación sexual es que la atención se centra en el sexo como un problema más que como una fortaleza para ser celebrada y abordada de manera ética y responsable. La educación sexual de alta calidad debería ayudar a los jóvenes a aprender a expresar sus ideas, emociones, preguntas, valores y preocupaciones y con socios potenciales.
La educación sexual debe ser responsabilidad compartida de padres y cuidadores, así como del sistema educativo. Debe ser inclusivo, empoderador y debe facilitar relaciones sexuales éticas. Esto requiere no solo conocimiento sino también habilidades como autorreflexión, negociando relaciones con otros y pensamiento crítico.
Sobre el Autor
Suzanne Dyson, profesora asociada, investigadora principal, Universidad La Trobe. Ella trabaja como investigadora social en los campos de la sexualidad y el género. Ella tiene un interés particular en el cambio cultural y la prevención de la violencia contra las mujeres y tiene una amplia experiencia trabajando en la prevención en diversos entornos, incluidos el deporte, la educación y los lugares de trabajo.
Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.
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