Un niño construyó una ciudad con cajas de cartón de su reciente mudanza a Canadá. Compartió esto con sus compañeros de clase, libre de la barrera del idioma que hacía que la escuela en persona fuera una lucha. (Shutterstock)
Para padres, niños y maestros, uno de los recuerdos más impactantes de la pandemia será la repentina transición al aprendizaje en línea.
Muchos educadores, padres e hijos lucharon con la educación en línea cuando las escuelas estaban cerradas, y se sintieron aliviados cuando se reanudó la instrucción en el salón de clases.
Si bien los medios a menudo parecían informar en negativo aspectos de la educacion en linea, esta no fue una experiencia universal.
En mi investigación educativa con colegas internacionales sobre intervenciones socialmente innovadoras para fomentar y promover la inclusión y la agencia de los niños pequeños en la sociedad durante la pandemia, trabajamos con maestros mientras implementaban conocimientos de investigación sobre prácticas de enseñanza que apoyan la escucha de las voces de los niños.
En nuestro estudio, vimos que durante la pandemia, para algunos niños, el entorno en línea era una extensión de cómo las prácticas docentes, como los círculos de diálogo dedicados, presentaban formas en que se podían compartir las opiniones y pensamientos de los niños. Para estos niños, la escolarización en línea obligatoria en general fue una experiencia positiva y no una lucha.
En Canadá, nuestra investigación se llevó a cabo durante casi la totalidad de la pandemia en diversas escuelas del este de Canadá y con dificultades económicas.
Algunos estudiantes prefirieron el aprendizaje en línea
Las aulas pueden ser espacios sociales intimidantes, y cuando de repente se vuelven virtual, algunos estudiantes encontraron el espacio digital se adaptaba mejor a sus necesidades.
Xavier era un canadiense recién llegado que acababa de ingresar al grado 4. cuando empezó el confinamiento en la primavera de 2020. Nos enteramos de que el aula en línea le dio tiempo para ponerse al día, dentro de un espacio acogedor, en el que pudo desarrollar sus habilidades en el idioma inglés.
Desarrollar amistades, relaciones y promover metas educativas fue más fácil para él cuando se alivió la confusión de un nuevo idioma y pudo aprender a su propio ritmo. La adaptabilidad del espacio digital era importante. La estabilidad, la tranquilidad y la posibilidad de que los estudiantes vayan a su propio ritmo, y algunos de los beneficios de esto, se volvieron más transparentes con el cambio a las aulas en línea.
Seminario web sobre intervenciones socialmente innovadoras para fomentar y promover la inclusión y la agencia de los niños pequeños en la sociedad.
Un descanso de las barreras del idioma
El aprendizaje en línea les dio a algunos niños autonomía y un descanso del negocio del plan de estudios para que los niños trabajaran de forma independiente en proyectos.
En un proyecto basado en el hogar compartido en línea, Xavier construyó una ciudad entera con cajas de cartón que quedaron de su reciente mudanza a Canadá. Estaba encantado de compartir esto con sus compañeros de clase, libre de la barrera del idioma que hizo que sus días en la escuela fueran una lucha.
Cuando se le preguntó por qué era más fácil hablar entre ellos frente a la cámara, un nuevo estudiante canadiense, Abdul, que a veces tenía problemas con el inglés, dijo "porque nadie podía interrumpirme".
Algunos nuevos padres canadienses pudieron aprender inglés juntos en el aula virtual. Una maestra tiene un correo electrónico de un padre para agradecerle los maravillosos libros ilustrados y el tiempo de lectura que compartió todos los días.
familias reunidas
Para los muchos trabajadores fuera de la provincia que residen en Alberta pero llaman a Terranova y Labrador su hogar otros días del año, la educación en línea trajo la reunificación familiar.
Una estudiante, Roxy, habló sobre cómo era la vida menos estresante mientras estaba en Alberta con su madre y su padre: "Mamá fue a trabajar en Terranova en línea y yo fui a la escuela", dijo. También pudo ayudar a una tía con un bebé recién nacido mientras residía en Alberta.
Los padres jugaron un papel más importante
Encontramos en nuestro estudio que los padres también jugó un papel más importante en la educación diaria, tanto aprendiendo como ayudando en la enseñanza de sus hijos.
Niños como Liv, cuya madre la ayudó a interpretar una canción durante el "show and share" de su salón de clases, integró a sus padres y la vida hogareña en el aprendizaje virtual. Aunque algunos niños lucharon por encontrar espacios tranquilos, incluso estos escenarios tuvieron efectos positivos ya que los padres (renuentes o no) entraron en discusiones sobre la vida escolar de sus hijos.
Una madre, Tammy, señaló que las clases en línea de sus hijos le dieron una ventana única a una parte de la vida de sus hijos de la que antes sabía poco. Ella dijo:
“Fue increíble ver cómo la maestra interactuaba con los niños... Mi hija estaba mucho más animada que en casa, compartió mucho más... No siempre está ansiosa por ir a la escuela, pero no podía esperar para iniciar sesión en el clase de google.”
Libre de interrupciones
Algunos niños disfrutaron de un ambiente libre de las distracciones que se encuentran en las aulas, como los anuncios escolares o los comportamientos desafiantes de los compañeros de clase. Los niños también estuvieron expuestos a los entornos domésticos de los demás, lo que fomentó la empatía mutua.
“La vida hogareña de todos transcurría a su alrededor”, recuerda un maestro. “Las mascotas y los hermanos menores iban y venían, sonaban los teléfonos, la gente comía, sonaban los timbres, todos nos acostumbramos”.
Algunos estudiantes se apresuraron a señalar el tiempo adicional ganado al no tener que ir a programas extracurriculares y cuidado de niños.
En nuestras entrevistas de grupos focales con maestros, notaron que algunos niños que tenían problemas de comportamiento en el salón de clases lo hicieron mucho mejor en línea. “Tal vez hizo que el ambiente de aprendizaje fuera un poco menos abrumador”, explicó un maestro, “y así el enfoque se centró más en lo académico”.
Una de las mejores cosas del aprendizaje en línea para los maestros de nuestro estudio fue que todos sus estudiantes pudieron compartir en un nivel más privado. Las salas de descanso permitieron que los niños se conectaran con los maestros y sus amigos sin interrupciones.
Con el tiempo, los padres y maestros también descubrieron aspectos de la experiencia que encontraron positivos.
En las últimas dos décadas integrando los dispositivos digitales en la educación a menudo ha sido un proceso incómodo, a menudo con más esfuerzo para limitar su uso y distracciones, en lugar de aprovechar sus beneficios.
Como educadores, debemos repensar cómo los niños y la tecnología pueden interactuar en el aula. y varias formas en que se pueden apoyar las voces de los niños en diferentes espacios.
Erin Power, maestra en St. John's, NL, e investigadora del proyecto "Intervenciones socialmente innovadoras para fomentar y promover la inclusión y la agencia de los niños pequeños en la sociedad a través de la voz y la historia", es coautora de esta historia.
Sobre el Autor
ana burke, Profesor, Facultad de Educación, Memorial University of Newfoundland
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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