Más escuelas están complaciendo a los estudiantes frente a las pantallas de computadora para 'aprendizaje personalizado'. ¿Cuáles son los inconvenientes? wavebreakmedia / www.Shutterstock.com
Nota del editor: el término "aprendizaje personalizado" se está volviendo más común. En efecto, 39 estados mencionar el aprendizaje personalizado en sus planes de mejora escolar, como lo exige la Ley de Que Todos los Estudiantes tienen Éxito. No solo son estados legislar aprendizaje personalizado, pero los filántropos son universidad y, en algunos casos, las familias son empujando hacia atrás En contra. Penny Bishop, una investigadora que se centra en entornos de aprendizaje, responde cinco preguntas sobre aprendizaje personalizado. Sus respuestas editadas están abajo.
1. ¿Qué es el aprendizaje personalizado?
Como un escritor de educación observado, el término se ha usado para describir "todo, desde programas de software complementarios hasta rediseños para toda la escuela". En su forma más básica, el objetivo de la personalización es personalizar el aprendizaje para las necesidades de cada estudiante individual, dándole al estudiante un mayor control del aprendizaje. Sin embargo, el control que se otorga a los estudiantes varía según el tipo de entorno de aprendizaje personalizado.
2. ¿Qué tipos de aprendizaje personalizado existen?
Dos de los tipos más comunes de aprendizaje personalizado son impulsados por el ritmo y por los estudiantes.
La personalización impulsada por el ritmo permite que el alumno se mueva a través del material a su propio ritmo, generalmente a través de un plan de estudios en línea que se adapta a las necesidades y habilidades del alumno en el camino. Esto aborda el problema de que los seres humanos no aprenden al mismo ritmo, aunque la mayoría de las escuelas organizan a los estudiantes por edad. Khan Academy, un extenso conjunto de videos instructivos, herramientas y ejercicios en línea, es un ejemplo bien conocido de este enfoque. La academia permite que los estudiantes disminuyan o disminuyan la velocidad en función de su nivel y nivel de dominio. Aunque los estudiantes tienen un mayor control sobre el ritmo de su aprendizaje, el plan de estudios ya está bastante establecido.
En la personalización dirigida por los estudiantes, los estudiantes desempeñan un papel más importante en lo que quieren aprender en función de sus objetivos e intereses. Es decir, el currículo en sí, no solo el ritmo al que un estudiante se mueve a través de él, es personalizado. Los estudiantes trabajan tanto individualmente como en colaboración, a menudo en proyectos que se alinean con las preguntas y los problemas que desean explorar.
En Vermont, donde los planes de aprendizaje personalizados han sido obligatorios en los grados 7-12, por ejemplo, los estudiantes pueden optar por aprender sobre genética y nutrición a través de la ganadería lechera. O los estudiantes podrían estudiar ecología forestal y el crecimiento de la población guiado por las Naciones Unidas objetivos de desarrollo sostenible.
3. ¿El aprendizaje personalizado es algo de lo que preocuparse?
Como con la mayoría de las reformas educativas, el aprendizaje personalizado es controvertido. Con la personalización impulsada por el ritmo, algunos padres informan que sus hijos están gastando demasiado tiempo delante de las pantallas de ordenador. Esto es particularmente un problema para las familias que ya luchan por limitar el tiempo de pantalla de sus hijos en casa. En otros casos, los estudiantes se quejan de que el aprendizaje personalizado conduce a un exceso de confianza en la tecnología y una falta de interacción significativa con los maestros. Iniciativas como Cumbre de aprendizaje, un programa de aprendizaje personalizado desarrollado por facebook y financiado por el Iniciativa Chan Zuckerberg, han experimentado importantes reacción sobre temas similares.
La personalización dirigida por los estudiantes no ha encontrado las mismas preocupaciones sobre el aislamiento, ya que el aprendizaje suele ser colaborativo y conectado a la comunidad local. Sin embargo, la personalización dirigida por el estudiante a menudo reemplaza las prácticas de calificación tradicionales con evaluación basada en competencias, un sistema de calificación basado en estudiantes que muestran que han aprendido ciertas habilidades. Algunas familias se preocupan por su niños en desventaja por evaluaciones basadas en competencias según se apliquen a colegios y universidades selectivas. El motivo es que las transcripciones basadas en la competencia pueden no incluir el GPA tradicional o la información de rango de clase, lo que a los padres les preocupa podría afectar las posibilidades de sus hijos de ingresar a las escuelas deseadas.
4. ¿Cuál es el impacto a largo plazo del aprendizaje personalizado?
Es demasiado pronto para evaluar los efectos del aprendizaje personalizado en los resultados de la vida de los estudiantes. La implementación del aprendizaje personalizado es desafiante. Los investigadores educativos y los responsables políticos todavía están averiguando cómo medir cómo se ve en la práctica. Y los educadores no saben lo suficiente sobre qué estrategias son más efectivas. Con millones de dolares siendo invertido, sin embargo, el aprendizaje personalizado. continúa propagándose a lo largo de la nación. Y afirma están prestando más atención al estudio de cómo se está implementando y qué tipo de resultados está obteniendo.
Las primeras evidencias sugieren que el aprendizaje personalizado puede mejorar logro de estudiante y el compromiso de los estudiantes, pero no está claro cómo lo hace exactamente. Mis colegas y yo en el Instituto Tarrant para la Educación Innovadora estudiar la personalización dirigida por el estudiante dentro de un contexto de políticas en todo el estado. Nuestra investigación muestra que los estudiantes están profundamente comprometidos al tener más voz sobre qué y cómo aprenden. Encuentran un gran sentido de agencia al hacer un trabajo real que es importante y que tiene un significado personal y social. Las familias notan los nuevos niveles de compromiso demostrado por sus hijos e incluso aprenden cosas nuevas sobre ellos. Y los maestros se inspiran en la perseverancia y el compromiso de sus alumnos al profundizar en el aprendizaje que es personal.
5. ¿El aprendizaje personalizado reemplazará a los maestros?
Nuestra investigación muestra que los maestros siguen siendo un elemento crucial en las escuelas de hoy y del futuro. Lejos de hacer obsoletos a los maestros, el aprendizaje personalizado impulsado por los estudiantes requiere un conjunto ampliado de habilidades y disposiciones de los maestros, uno que exige que sean aún más receptivos a los intereses y necesidades en evolución de sus alumnos. Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas de aprendizaje, los maestros necesitan explorar una amplia gama de recursos y relacionarlos con el nivel de habilidad de cada estudiante. Si bien es desafiante, entender las necesidades e intereses de cada estudiante de esta manera puede ayudar a fortalecer las relaciones.
De hecho, la implementación cuidadosa puede reforzar Relaciones de los estudiantes con los profesores., así como con sus compañeros, familias y comunidades, invitando a los alumnos a compartir sus identidades, curiosidades y preguntas con otros. Si bien los maestros en entornos tradicionales pueden optar por invitar a compartir de manera similar, comprender a los estudiantes a nivel personal es un componente esencial del ambiente de aprendizaje personalizado. Hacer el aprendizaje personal no debe significar aislamiento. Por el contrario, parece que lo mejor de aprender es tanto personal como social.
Sobre la autora
Penny Bishop, Decana Asociada y Profesora de Educación Media, Universidad de Vermont
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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