Crianza de los hijos

¿Por qué no utilizar la tecnología como una moneda de cambio con tus hijos?

¿Por qué no utilizar la tecnología como una moneda de cambio con tus hijos?
¿Darle a su hijo un iPad o no para darle un iPad a su hijo?
Jim Bauer / Flickr, CC BY-NC-ND

¿Le quitas el teléfono a tu adolescente para controlar su comportamiento? ¿Quizás cuando lleguen a casa tarde de una fiesta o reciban una mala libreta de calificaciones?

Confiscar, limitar el tiempo o permitir el acceso adicional a la tecnología se ha convertido en una estrategia de crianza popular. Las encuestas muestran que 65% de padres estadounidenses con adolescentes confiscan teléfonos o eliminan privilegios de Internet como una forma de castigo.

Ya no es simplemente una herramienta de distracción: el acceso a la tecnología se ha convertido en un medio de control del comportamiento. Pero mi investigación reciente sugiere que este enfoque podría no ser la mejor idea.

He hablado con 50 familias australianas con niños 118 de 1-18 sobre este tema. Los datos serán publicados en 2018. Entre mi muestra, una familia con dos hijos posee un promedio de seis a ocho dispositivos. Algunos niños también tenían dispositivos desde una edad muy temprana: el más pequeño tenía un año y recibió una tableta por su primer cumpleaños. El propietario más joven de un teléfono móvil tenía seis años.

Mi investigación cualitativa sugiere que el uso de la tecnología como moneda de cambio puede tener efectos adversos. Puede afectar la confianza que construye con su hijo y cómo usan la tecnología.

El efecto en los niños más pequeños

Para los niños de 12 años y menos, vi que los padres a menudo usan la tecnología como recompensa por el buen comportamiento. Por ejemplo, permitir un tiempo de dos años en una tableta para usar el orinal "con éxito".

Si bien es importante reconocer los logros de un niño, los niños pueden comenzar a asociar la tecnología con ser "bueno" y hacer que sus padres se sientan orgullosos.

Como explicó un niño de ocho años mientras estaba sentado en el sofá con un iPad a cada lado de él,

Soy un chico realmente bueno, ¡es por eso que tengo dos iPads!

Esta estrategia también enfatiza el "uso" en oposición a "uso de calidad.

El uso de la tecnología de calidad se entiende comúnmente como el uso que enfatiza la creatividad y la resolución de problemas. Es importante no alentar a los niños a pensar en el tiempo frente a la pantalla solo en términos de gratificación. En cambio, debe mejorar el aprendizaje, ayudar a desarrollar el sentido de uno mismo o facilitar las conexiones positivas.

El efecto en los adolescentes

En mi estudio, los padres con adolescentes a menudo eliminan o utilizan tecnología limitada como un castigo. Por ejemplo, tomar un teléfono de un niño de 13 porque fue grosero.


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En discusiones separadas, padres y adolescentes hablaron sobre la reacción violenta a tales acciones. Mientras que los padres a menudo interpretaban sus protestas como el castigo de "trabajo", los adolescentes en mi estudio lo explicaron de manera diferente.

Si le quitan el teléfono, a menudo se retiran de sus padres. En lugar de centrarse en lo que habían hecho mal, se obsesionaron con no tener un teléfono y encontrar a alguien más para usar mientras tanto.

Además de esto, los adolescentes lo caracterizaron como un problema de privacidad. Una niña explicó,

No sé lo que mi madre hace con mi teléfono cuando lo tiene. ¡Probablemente lo revise!

Lo que es más preocupante es que algunos adolescentes interpretaron su castigo de maneras que podrían comprometer los mensajes importantes que los padres les dan a los niños sobre la seguridad en Internet.

La investigación muestra que la comunicación familiar saludable es crucial para reducir conductas riesgosas en línea como el acoso cibernético, el contacto con un depredador potencial o la exposición a material sexualmente explícito.

En respuesta a que su teléfono fuera confiscado, por ejemplo, una niña de 15 expresó lo que muchos adolescentes me dijeron:

No les digo mucho a mis padres sobre lo que me sucede porque no quiero que me quiten el teléfono.

Tres puntos clave para los padres

Nuestra relación con la tecnología es complicada, entonces ¿cómo debería ser tratada por los padres?

La tecnología no debe usarse para solucionar todos los problemas

Los niños me dijeron que "¡el castigo debe encajar en el crimen!"

Usar la tecnología para alentar el comportamiento apropiado no es la respuesta a menos que sea en respuesta a un incidente relacionado con la tecnología. Digamos, un adolescente intimidando a alguien en línea.

Si el incidente no tiene nada que ver con el uso de Internet, use una estrategia que los ayude a comprender y mejorar el comportamiento real de interés.

Sea un modelo de rol tecnológico positivo

Ser un modelo positivo de rol tecnológico para los niños significa fomentar el uso de tecnología de calidad.

Por ejemplo, reservar un tiempo libre de teléfono todos los días para que pueda estar "en el momento" con su hijo. Si ves videos en línea con ellos, haz que los clips sean útiles, como aprender a diseñar un nuevo jardín. Las interacciones positivas también se pueden demostrar, como jugar al ajedrez en línea con un amigo.

Cuando el castigo no funciona

Mi investigación sugiere que hay un punto en el que el uso de la tecnología para gestionar el comportamiento ya no funciona.

Por ejemplo, puede ser muy difícil eliminar el teléfono inteligente cada vez que su hijo necesita hacer su tarea. Incluso podría causar animosidad o agravamiento innecesario.

Es importante desarrollar una variedad de estrategias que guíen el comportamiento infantil. Estos no siempre tienen que ser en respuesta al mal comportamiento y no siempre tienen que ser extremos. En cambio, podrían usarse para empujar y guiar a su hijo hacia la comprensión de sus propias acciones.

La conversaciónNecesitamos cambiar el enfoque de la crianza que se basa en las amenazas y las recompensas, a uno que nutra las relaciones significativas entre padres e hijos y la tecnología infantil.

Sobre el Autor

Joanne Orlando, Investigadora: Tecnología y Aprendizaje, Universidad occidental de sydney

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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