Los jóvenes aprenden sobre las relaciones a través de los medios

Los jóvenes aprenden sobre las relaciones a través de los medios
norik21 / Flickr
, CC BY-SA

La educación sexual formal y adecuada es importante para los jóvenes, pero las discusiones sobre el consentimiento pueden tener lugar en muchas situaciones fuera del aula de educación sexual y fuera de la escuela.

Las novelas, películas y obras de teatro crean una forma única de interactuar y aprender sobre diferentes temas.

Pero la literatura infantil incluye ideas y creencias los jóvenes pueden absorber inconscientemente. Esto puede ser peligroso si los lectores no se involucran activamente o no interrogan acciones en la página. De esta manera, son pasivos y pueden llegar a creer en el mensaje del libro, sea apropiado o no.

En una estudio del 2006, los investigadores entrevistaron a 272 adolescentes y descubrieron que internalizaban "guiones" sobre las relaciones y la sexualidad. Los investigadores escribieron que la dinámica entre los personajes "se vuelve tan internalizada y automática que los adolescentes pueden volverse bastante no reflexivos sobre los comportamientos".

Esto sugiere que algunas audiencias no critican los mensajes que consumen. Los investigadores también encontraron que las mujeres jóvenes en particular se involucraron en narrativas.

Porque los adolescentes están aprendiendo sobre la sexualidad y las relaciones de los textos que consumen - ya sean libros, obras de teatro o películas - es fundamental equipar a los padres y profesores para abordar estos temas.

La Autoridad de Currículo y Evaluación de Victoria produce a la lista de libros que los profesores pueden seleccionar para inglés en el año 12.

Dos textos de la lista: Orgullo y prejuicio de Jane Austen y la película de 1954 La ventana trasera - son excelentes ejemplos para mostrar cómo los maestros y los padres pueden iniciar conversaciones con los jóvenes sobre el consentimiento. Cada texto brinda la oportunidad de interactuar con estos temas sin leer o ver escenas explícitas.

Orgullo y prejuicio y la agencia de una mujer

Es importante que los jóvenes vean situaciones sexuales de la vida real y aprendan de ellas. Pero los temas del consentimiento y los desequilibrios de poder todavía aparecen en libros y películas que no usan escenas de sexo explícito. Ver el contexto más amplio del consentimiento en la vida real permite explorar algunos de los temas más matizados, como las presiones culturales y las expectativas de género.

Por ejemplo, los profesores de inglés y los padres pueden utilizar Jane Austen , Orgullo y prejuicio, para iniciar una discusión sobre el consentimiento.

Un aspecto clave del consentimiento es la capacidad de una persona para decir sí o no y ser creída. Cuando la agencia de una persona es limitada, su capacidad para dar su consentimiento activo se ve comprometida. En algunos casos, el género de una persona puede afectar negativamente a su agencia. Este es el caso de Elizabeth Bennett.

Tomemos la escena entre William Collins y Elizabeth. Como él propone matrimonio y ella se niega, Collins afirma que es "la costumbre establecida de [su] sexo rechazar a un hombre", lo que implica que su negativa es una costumbre y no una voluntad.

Lizzie responde diciendo: "Debes darme permiso para juzgar por mí misma y hacerme el cumplido de creer lo que digo". En otras palabras, ¿por qué no acepta un no por respuesta?

Collins dice que no se “desanimará” por su clara negativa, y Lizzie nuevamente solicita el “cumplido de que la crean sincera”. Collins luego afirma que la "autoridad expresa" de sus "excelentes padres" resultará en su matrimonio.

Collins no confía en la palabra de Lizzie porque es una mujer y cree que su padre la obligará a cumplir. Su capacidad para decir que no se complica por el hecho de que es mujer.

Los maestros y los padres podrían comenzar a interrogar esta escena preguntando:

  • ¿Por qué el señor Collins no cree en el derecho de Lizzie a decir que no?

  • ¿Crees que nuestra sociedad moderna fomenta puntos de vista similares?

  • ¿Qué le da al padre de Lizzie el derecho a decir que sí en su nombre?

  • ¿Crees que valoramos las voces particulares sobre otras?

  • ¿Crees a las mujeres cuando dicen que sí o no?

Este único momento en el texto podría iniciar conversaciones sobre la visión de la sociedad sobre la agencia femenina y las mujeres creyentes.

Ventana trasera y la mirada masculina

El texto más popular en el examen de inglés 2020, Rear Window, se cuenta desde la perspectiva de Jeff, un hombre en silla de ruedas. Todo se ve a través de la ventana de su apartamento. La película plantea interrogantes sobre la mirada masculina.

Los críticos de la película de Alfred Hitchcock de 1954 han discutió las muchas formas Jeff viola la agencia de las mujeres, especialmente en su trato a la señorita Torso.

Para comenzar las conversaciones sobre el consentimiento en Rear Window, discutiría la representación de la señorita Torso en la película.

Como sugiere su apodo, la señorita Torso se caracteriza casi en su totalidad por su apariencia. Jeff la ve bailar a menudo y entretener a los hombres. Sexualiza a la señorita Torso aunque no la conoce y nunca le ha hablado.

Curiosamente, cuando Jeff ve al detective Doyle mirando de reojo a la señorita Torso, pregunta "¿Cómo está tu esposa?" Jeff identifica lo inapropiado de la mirada de Doyle, pero no la suya.

Los maestros o los padres pueden preguntar a los estudiantes:

  • ¿Jeff tiene derecho a ver a Miss Torso?

  • ¿Quién es responsable de la forma en que la ve?

  • aunque Jeff no ataca a la señorita Torso, ¿cómo es ella una víctima?

  • ¿Cómo reaccionaría la señorita Torso al saber que la estaban observando?

  • ¿Qué piensa nuestra sociedad acerca de culpar a las víctimas?

Estos dos textos se pueden utilizar para iniciar debates en las aulas de la escuela y alrededor de las mesas del comedor. La la evidencia muestra que las ideas arraigadas que contribuyen a la violencia y la agresión sexual deben abordarse a través de reflexiones críticas sobre género, relaciones y sexualidad.

La literatura incluye una amplia variedad de formas de hacer que los adolescentes hablen sobre los temas difíciles.

Sobre el autor

Elizabeth pequeña, Candidato a doctor, Universidad Deakin

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Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.


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