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Leer en voz alta es una actividad que asociamos con la acogedora comodidad de los cuentos infantiles. Ciertamente, los clásicos para niños, desde El Gruffalo hasta los libros de Alicia, se producen sabiendo que cuando lleguen a ser leídos, lo más probable es que una persona mayor lo haga. leyéndolos en voz alta a uno más joven.
Los amplios beneficios de leer en voz alta a los niños están bien documentados. Los investigadores han encontrado que los niños pequeños a los que se les lee para convertirse en niños que tienen "más probabilidades de disfrutar de relaciones sólidas, un enfoque más nítido y una mayor capacidad de recuperación emocional y dominio de sí mismos".
Como era de esperar, entonces, la Academia Estadounidense de Pediatría de CFP. leer en voz alta a los niños. Incluso los sociólogos lo utilizan como uno de los indicadores más importantes de las perspectivas de vida.
Pero si leer en voz alta es tan bueno para nosotros, ¿por qué se ha convertido principalmente en el coto de la niñez?
Cómo la lectura silenciosa se hizo cargo
Por supuesto que no siempre fue así. Como Meghan Cox Gurdon, crítica de libros infantiles del Wall Street Journal, señala, desde el advenimiento de la palabra escrita hasta el siglo X, “leer era leer en voz alta”.
Incluso después de que la lectura en silencio se hizo más común, coexistió con lo que la profesora de literatura inglesa Abigail Williams llama Formas de lectura “comunitarias” y “sociales” bien entrado el siglo XIX. Solo cuando las voces de los medios de comunicación entraron en el hogar a través de la radio y la televisión, la lectura como una actividad pública compartida entre adultos que consintieron específicamente comenzó a desvanecerse.
Los niños no son los únicos que se benefician de que les lean. Robert Kneschke / Shutterstock
Pero como revelan los propios libros, leer en voz alta podría ser más que meramente sociable. Puede ser profundamente seductor, forjando lazos tanto íntimos como comunitarios.
Las memorias de Azar Nafisi sobre la vida como mujer y como profesora de literatura en el Irán posrevolucionario, Reading Lolita in Teherán (2003), presenta a los estudiantes Manna y Nima, quienes “se habían enamorado en gran parte por su interés común en la literatura”. . Si el amor por la literatura une a esta pareja, es leerla en voz alta lo que consolida su relación. Las palabras que leen en voz alta evocan un espacio seguro frente a las dificultades de su palabra.
Asimismo, en Mansfield Park (1814), Jane Austen utiliza la lectura en voz alta como un punto de inflexión muy cargado en la relación entre la protagonista Fanny Price y su pretendiente recientemente declarado, Henry Crawford. Cuando Henry lee en voz alta a la asamblea reunida, su habilidad y sensibilidad es tal que Fanny se ve obligada a sentarse y escuchar a pesar de sí misma.
Su costura, en la que al principio concentra con determinación toda su atención, finalmente cae en su regazo “y al fin… los ojos que habían aparecido con tanta diligencia para evitarlo durante todo el día se volvieron y se fijaron en Crawford, fijos en él durante minutos, se fijó en él en breve hasta que la atracción atrajo a Crawford hacia ella, y el libro se cerró y el encanto se rompió ".
Esta repetición insistente hace que las cosas sean bastante tórridas en el salón del Regency.
Leer como seducción
En otros lugares, leer en voz alta va más allá de ese cortejo (en última instancia infructuoso). Alerta de spoiler: Crawford desperdicia su oportunidad con Fanny y se escapa con su prima (ya casada) (¡jadeo!).
En The Reader (1997) de Bernhard Schlink, la lectura en voz alta apuntala la relación entre el narrador, Michael, y su amante mucho mayor, Hanna, interpretada en la adaptación cinematográfica de 2008 de David Kross / Ralph Fiennes y Kate Winslet.
Ya sea para mantener a Michael en el camino o por puro interés propio, Hanna insiste en que Michael le lea antes de hacer el amor. Sólo mucho después Michael y el lector descubren que Hanna tiene dos secretos (alerta de spoiler): es una ex guardia de un campo de concentración y es analfabeta.
Aquí, leer en voz alta no es solo el acto de calentamiento, sino una parte integral de un “ritual íntimo de leer, ducharse, hacer el amor y acostarse uno al lado del otro”. La lectura une a estos dos individuos tan diferentes tanto física como emocionalmente. Mucho más tarde, cuando Hanna es encarcelada por crímenes de guerra, Michael continúa leyéndole desde la distancia; las grabaciones grabadas que envía finalmente le permiten aprender a leer por sí misma.
Los infelices destinos de algunas de estas relaciones muestran que leer en voz alta no es un boleto de ida hacia los felices para siempre. Pero estas escenas revelan su profunda sensualidad. Según Gurdon, crítico de libros para niños del Wall Street Journal, "Hay un poder increíble en este intercambio fugitivo".
Gurdon también sugiere que leer en voz alta “tiene una capacidad asombrosa para acercarnos unos a otros” tanto en sentido figurado como literal. Donde la lectura solitaria nos lleva a nosotros mismos, produciendo la imagen cliché de la pareja leyendo sus propios libros en la cama antes de darse la vuelta y apagar la luz, leer en voz alta es una experiencia compartida.
Leer en voz alta toma más tiempo, pero eso es parte del punto. La lectura lenta es una lectura sensual. A diferencia de los audiolibros que ahora forman parte tan firmemente del panorama cultural, tanto para adultos como para niños, la lectura en voz alta es receptiva, intuitiva y encarnada.
El lector también es un observador, que adapta los gestos, las expresiones faciales y la entonación en respuesta a las señales. Los oyentes también observan, por supuesto, su atención centrada en la persona que está delante o junto a ellos.
Con la conversación que se está agotando después de meses de cierre y sin restaurantes, museos ni cines a los que ir durante algún tiempo, vale la pena recordar que el aprendizaje y el romance todavía se encuentran debajo de las portadas (del libro) ... siempre que leamos las palabras en voz alta. .
Sobre el Autor
Kiera Vaclavik, profesora de literatura infantil y cultura infantil, Queen Mary University of London
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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