Tanto la educación como los hombres tienen un papel fundamental que desempeñar en la lucha contra la misoginia. Parlamento Europeo / Pietro Naj-Oleari, CC BY-NC-ND
El problema de la violencia de los hombres contra las mujeres en la sociedad del Reino Unido ha vuelto a tomado el centro del escenario. Las figuras públicas son comenzando a hablar sobre el papel más activo que los hombres deben desempeñar para abordar este problema. En respuesta a las recientes protestas en torno a la seguridad de las mujeres, ministro de policía Kit Malthouse ha pedido que los niños reciban lecciones escolares obligatorias sobre el respeto por las mujeres y las niñas.
Llevamos discutiendo desde 2018 que educación es clave para abordar el problema de la violencia masculina contra la mujer, basado en nuestro estudio de el impacto de que la Policía de Nottinghamshire se convirtiera en la primera fuerza del país en registrar delitos de odio por misoginia. Esta es una política que el gobierno ahora planes para implementar a nivel nacional. Personas de todos los géneros que entrevistamos nos dijeron que la educación y el papel de los hombres eran clave, y que la educación más joven comienza mejor.
Buscar la investigación en las escuelas primarias ha demostrado que los niños aprenden a comportarse de maneras de género reforzadas por los adultos que los rodean. Los profesores son una pieza clave en este proceso de socialización. Para cambiar el comportamiento, debemos comenzar con la escuela.
La educación debe abordar una serie de cuestiones socioculturales esenciales en torno al género, desde las relaciones de poder y el lenguaje inapropiado hasta el contacto físico y la violencia. El gobierno del Reino Unido, sin embargo, ha sido criticado por no tener una estrategia clara para hacer precisamente eso, razón por la cual la declaración de Malthouse es bienvenida.
En su libro, Por qué se culpa a las mujeres de todo, psicóloga forense y autora feminista Jessica Taylor expone algunas pruebas sorprendentes presentadas al Comité Selecto de Mujeres e Igualdad del Parlamento del Reino Unido. En las escuelas secundarias, solo el 3% de los maestros se sentían seguros para enseñar educación sexual y de relaciones.
Se encontró que un 40% de las escuelas tenían una oferta de enseñanza inadecuada en esta área; El 50% de los niños dijeron que no les dirían a los maestros si estaban siendo acosados o agredidos sexualmente porque creían que no los tomarían en serio.
Un extracto del cómic gráfico de los autores, Changing Minds, que ilustra los hallazgos de una encuesta de 2018 en Nottinghamshire que encontró que el 37.6% de los delitos de odio por misoginia ocurren en el transporte público. Dawn of the Unread de James Walker, con Kim Thompson, autor proporcionado
La escuela primaria temprana es el momento en que los niños comienzan a distanciarse de las niñas y de los comportamientos percibidos estereotipadamente como "femeninos", a través de humillaciones y acoso. Sin embargo, las pautas de enseñanza actuales no involucran la participación de los niños más pequeños para que piensen en sus identidades de género en profundidad. Tampoco facilitan una discusión detallada entre los niños sobre por qué ellos o sus compañeros pueden participar en comportamientos basados en el género que son dañinos para los demás.
Los niños en el Reino Unido construyen su sentido de masculinidad en relación directa con el ideal heterosexual dominante "machista" de lo que significa ser hombre. Como establece la investigadora de sociología RW Connell en su libro Masculinidades, esta forma dominante está imbuida de más poder en la sociedad y, a menudo, se traduce, entre otras cosas, en un lenguaje que degrada a las niñas y sus habilidades, así como en violencia y acoso. En la escuela, esto puede significar que los niños controlen los deportes y las áreas de juegos, por ejemplo.
Más tarde en la escuela primaria, los niños a menudo definen y muestran ser un "niño de verdad" a través de proyecciones públicas de fantasías (hetero) sexuales y futuros (hetero) sexuales imaginados como adultos. Esto incluye la objetivación misógina y las formas sexualizadas de acoso hacia niñas y mujeres. Esto puede ser una parte bien establecida de sus identidades entre los 10 y 11 años, lo que luego influye en su comportamiento a medida que pasan de la adolescencia a la edad adulta.
Esta edad trae desafíos adicionales, incluido el aumento de la presión de los compañeros dentro de un contexto de desarrollo sexual. La mayor disponibilidad de pornografía a través de Internet es particularmente preocupante, ya que La investigación ha mostrado Un mayor uso de la pornografía se asocia con actitudes, comportamientos y violencia sexual más sexistas.
Que pueden hacer las escuelas
A lo largo de la escuela primaria y secundaria, enseñar a los niños a respetar a las niñas y las mujeres y las diferentes formas que puede adoptar la misoginia debería ser obligatorio. Actualmente no lo es.
Es necesario que los profesores dispongan de espacio en el plan de estudios de PSHE y de los medios presupuestarios para utilizar el creciente número de estrategias educativas disponible. Las industrias creativas ofrecen recursos para ayudar con ese tipo de conversación. Nuestra propia cómic gráfico, Mentes cambiantes, es un excelente ejemplo para las escuelas secundarias y universidades. Da vida a historias cotidianas de acoso callejero, que nos contaron las mujeres en nuestras entrevistas de investigación.
Los niños también necesitan modelos masculinos a seguir. En las escuelas primarias, donde hay escasez de hombres, los profesores varones tienen un papel fundamental que desempeñar al denunciar los comportamientos sexistas, por sutiles que parezcan. También deben llamar la atención sobre cuestiones de igualdad de género con todas las personas con las que trabajan, para que los niños puedan observar esto en acción.
Los hombres de nuestra investigación informaron sistemáticamente que no sabían que el acoso era endémico o que tenía un impacto tan grande en la vida diaria y las libertades de las mujeres y las niñas. Si los niños pueden reconocer cuán dañinos y generalizados son los estereotipos de género para todos en la sociedad, pueden convertirse en aliados y señalar comportamientos similares entre otros niños - si están respaldados por adultos.
Las escuelas también pueden trabajar directamente con grupos externos, incluidas las organizaciones benéficas dirigidas por hombres, cuyo objetivo general es erradicar la violencia contra las mujeres y las niñas. La organización Más allá de la igualdad proporciona un ejemplo convincente de cientos de hombres] actualmente trabaja como voluntarios en escuelas del Reino Unido para educar a los niños. A través de una discusión honesta y abierta, se enseña a los niños a reconocer cómo su comportamiento hacia las mujeres y las niñas puede ser perjudicial, el daño a largo plazo que puede causar y, lo que es más importante, cómo resistirlo.
Para que el comportamiento cambie, tanto la educación como los hombres tienen un papel fundamental que desempeñar. Nuestras escuelas y maestros, así como padres, grupos de jóvenes, organizaciones deportivas, colegios y universidades, deben estar equipados con las herramientas y la capacitación necesarias para llevar a casa el mensaje de que el abuso de mujeres y niñas, bajo cualquier disfraz, es completamente inaceptable.
Acerca de los autores
Luisa Mullany, Catedrático de Sociolingüística, Universidad de Nottingham y loretta trickett, Profesor titular, Facultad de Derecho Comercial y Ciencias Sociales, Facultad de Derecho de Nottingham, Universidad de Nottingham Trent
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