¿Te cuesta visualizar cómo rotar tus zapatos para que encajen en una caja de zapatos?
¿Cómo estás con los muebles empaquetados?
¿Eres bueno dando direcciones?
Estas actividades cotidianas requieren un pensamiento espacial. El pensamiento espacial es importante para las matemáticas y es lo que usamos para comprender las propiedades de los objetos, como su ubicación, tamaño y forma, así como la relación entre los objetos.
Cuando manipulamos objetos en el ojo de nuestra mente, como visualizar cómo reorganizar nuestra sala de estar, estamos usando habilidades espaciales. Cuando navegamos de camino a casa después de un viaje, estamos usando habilidades espaciales.
Las personas que tienen fuertes habilidades espaciales son más probable que esté interesado en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (Stem) y para elegir títulos de Stem y carreras de Stem.
Esta asociación no sorprende cuando piensa en las habilidades requeridas para Stem: usar gráficos para visualizar patrones de datos en matemáticas, comprender la escala de un diagrama del sistema solar o usar el diseño espacial de la tabla periódica para comprender las relaciones químicas.
Sin embargo, el pensamiento espacial recibe poco énfasis en el currículo nacional inglés. Ha sido recientemente despriorizado como una “meta de aprendizaje temprano” para los niños pequeños.
Falta de habilidades matemáticas
El Primer Ministro Rishi Sunak anunció recientemente su ambición de que todos los niños continuar con la educación matemática a los 18 años, citando la necesidad de habilidades matemáticas en la fuerza laboral. Y parece que faltan estas habilidades.
Se cree que la industria Stem del Reino Unido perderá £ 1.5 mil millones anuales como resultado de Escasez de habilidades de tallo. Alrededor de la mitad de los adultos del Reino Unido en edad de trabajar solo tienen matemáticas nivel primaria, y se estima que las dificultades matemáticas le cuestan al Reino Unido alrededor de £ 20.2 mil millones cada año, según la organización benéfica National Numeracy.
Sunak propone continuar la educación matemática después de los 16 años. Pero centrarse en el entrenamiento espacial para los niños más pequeños es una vía prometedora para aumentar el disfrute de las matemáticas y el rendimiento matemático, así como empujar a la próxima generación hacia las carreras Stem.
Las habilidades espaciales pueden ser mejorado por el entrenamiento, y el entrenamiento espacial aumenta constantemente logro en matemáticas y otras disciplinas Stem, incluyendo a nivel de grado.
El más largo efectos del entrenamiento espacial entre los niños son para los de fondos desfavorecidos. Esto significa que la capacitación espacial brinda la oportunidad de reducir las brechas de rendimiento. Podría reforzar la recuperación después del cierre de escuelas por la pandemia para los niños más afectados por esta pérdida de aprendizaje.
Lo que es más, y particularmente importante para la imagen a veces aburrida de las matemáticas, las actividades espaciales son agradables. Los puntajes de participación para nuestras actividades espaciales y capacitación sugieren que los niños como aprender de esta manera.
Mejorar la capacidad espacial
Hay algunas maneras fáciles de mejorar la capacidad espacial. Visualización – imaginar un proceso en tu cabeza – ha sido vinculado más fuerte desempeño en ciencias y matemáticas y puede ser mejorado a través del entrenamiento.
Los niños más pequeños podrían descubrir la visualización animándolos a imaginar piezas de un rompecabezas girando en su cabeza, en lugar de tratar de encajar piezas en un rompecabezas a través de prueba y error. A los niños mayores se les puede pedir que usen la visualización como un bloc de dibujo mental al reorganizar las fórmulas matemáticas.
Los juegos de mundo pequeño, como las casas de muñecas o los juegos de granjas de juguete, se pueden usar para ayudar a los niños a aprender a ver las cosas desde otros puntos de vista y comprender las diferencias en la escala espacial. Ambas son habilidades espaciales que ayuda con matematicas y la ciencia.
En un estudio de preimpresión (lo que significa que aún no ha sido revisado por otros científicos) colegas y yo también hemos descubierto que seguir instrucciones visuales al usar juguetes de construcción, como Lego, puede ayudar a las habilidades espaciales.
Ayuda con la rotación mental (girar una pieza en su mente para averiguar en qué dirección debe ir) y comprender la relación entre las partes y el todo, como los ladrillos individuales en un modelo de Lego. Esto es útil para las fracciones y el dominio de las matemáticas en general.
Como ejemplo final, los niños que escuchar más lenguaje espacial tienen habilidades espaciales más fuertes, y un lenguaje espacial más fuerte está asociado con mejor desempeño en matemáticas.
Esto significa usando palabras tan simple como "en", "sobre" y "junto a" para describir las relaciones espaciales entre objetos, o "pequeño" y "grande" para llamar la atención sobre las propiedades de los objetos. Palabras más difíciles como "paralelo" y "separado" pueden ayudar a los niños a conceptualizar conceptos espaciales que de otro modo serían difíciles, especialmente si también se usan movimientos de las manos para ayudar a explicar el significado.
Soy miembro de la Grupo de Matemáticas de Primera Infancia, un grupo independiente de entusiastas y expertos en matemáticas de la primera infancia que trabajan juntos para promover las matemáticas en la primera infancia. El grupo ha lanzado el Kit de herramientas de razonamiento espacial para ayudar a los adultos a apoyar el desarrollo de los niños en actividades espaciales.
La introducción de un pensamiento más espacial en el plan de estudios podría reducir las brechas de logros, aumentar la confianza y empujar a los niños hacia carreras Stem. El disfrute de los niños de las actividades espaciales también podría ayudar a cambiar las actitudes hacia las matemáticas.
Sobre el Autor
emily farran, Profesor de Desarrollo Cognitivo, Universidad de Surrey
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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