Las escuelas de verano deben abordar las necesidades emocionales y académicas de los niños. CandyRetriever / iStock a través de Getty Images Plus
Ya 62% de padres creen que sus hijos están atrasados en el aprendizaje, según una encuesta realizada por la PTA Nacional y Learning Heroes. La transición del aprendizaje presencial al remoto en 2020 ha interrumpido el trabajo académico de los estudiantes. Hemos reunido un panel de académicos para hablar sobre cómo las escuelas de verano deberían apoyar a los estudiantes este año. Aquí, cinco expertos explican qué hace la escuela de verano y por qué puede verse muy diferente este año.
¿Funciona la escuela de verano voluntaria?
Kathleen Lynch, profesora asistente de ciencias del aprendizaje, Universidad de Connecticut
Los programas de la escuela de verano ayudan a los niños a mejorar en ambos lectura y matemáticas. Los estudiantes que asisten a la escuela de verano tienden a tener puntajes de prueba más altos que aquellos que no lo hacen, lo que significa que es probable que ofrecer programas de verano voluntarios ayude a los estudiantes a ponerse al día de la desaceleración del aprendizaje relacionada con la pandemia. Y los programas de aprendizaje de verano también pueden mejorar los resultados más allá de los puntajes de las pruebas, como por ejemplo: ayudar a los estudiantes a recuperar los créditos del curso.
Los programas de aprendizaje de verano funcionan mejor cuando la instrucción de lectura utiliza estrategias basadas en la investigación como la lectura oral guiada y los enfoques de modelado de la comprensión lectora, y cuando el tiempo diario se le da a las matemáticas.
Deportes, clubes extracurriculares y excursiones puede mejorar la asistencia a los programas de la escuela de verano - un ingrediente necesario para aprender.
Los programas de verano pueden y también deben crear aprendizaje práctico actividades para desarrollar habilidades personales y sociales que ayudarán a los niños durante el año escolar. Por ejemplo, uno programa de verano, en el que los estudiantes de Baltimore trabajaron en equipos para construir robots mientras también aprendían matemáticas, mejoró la asistencia a la escuela durante el siguiente año académico.
¿Cómo debería ser la escuela de verano después de un año de pandemia?
Roberta Golinkoff, profesora de educación, Universidad de Delaware; Kathy Hirsh-Pasek, profesora de psicología, Temple University y Brookings Institution; Naomi Polinsky, candidata a doctorado en psicología cognitiva, Northwestern University
Escuela de Verano es el momento perfecto para devolver la alegría a las aulas con juegos educativos, actividad física e invitando a los niños a conversar y participar. Este año en particular, es una oportunidad para volver a imaginar cómo será el año escolar regular y asegurarse de que satisfaga las necesidades académicas y sociales de los niños después de muchos meses de la pandemia.
Combinar la diversión del campamento de verano con la escuela de verano nos permite poner la mejor ciencia a trabajar para los niños y los maestros. Aprendizaje lúdico que sea activo, atractivo, significativo, socialmente interactivo y divertido puede reavivar el amor por el aprendizaje además de promover relaciones sólidas entre maestro y alumno.
El departamento de educación está alineado con esta visión de lo que la escuela de verano puede ser para los niños: una experiencia activa e interactiva que enriquece las habilidades del siglo XXI como la colaboración, la comunicación, el contenido, el pensamiento crítico, la innovación creativa y la confianza, o el “6Cs. " Cuando los niños trabajan juntos para descubrir qué mariposas son locales, participan en la colaboración, la comunicación y el contenido. Cuando investigan si una polilla es lo mismo que una mariposa, utilizan el pensamiento crítico. Y cuando presentan sus hallazgos a la clase, utilizan la innovación creativa y aumentan su confianza.
La escuela de verano puede tener un currículo rico y aun así cultivar las habilidades que los niños necesitarán para tener éxito en un mundo donde saber cómo resolver problemas, más allá de saber la respuesta es de importancia crítica. De hecho, los niños aprende mejor cuando están activamente comprometidos con el material.
Cuando el material que se debe aprender es significativo y está vinculado a la vida de los niños, también es más fácil de aprender. Y a los niños les encanta interactuar socialmente y aprender con sus compañeros. El aprendizaje debe ser iterativo para que pueda revisarse y vincularse con nuevos aprendizajes. Estos principios de aprendizaje aumentan el aprendizaje de los niños al aumentar su agencia y hacer que el aprendizaje "palo."
¿Qué desafíos enfrentarán los maestros de la escuela de verano este año?
Raphael Travis Jr., profesor de trabajo social, Universidad Estatal de Texas
Es posible que los profesores no estén preparados para abordar las necesidades sociales y emocionales de los niños, necesidades que siempre han existido pero que jugarán un papel importante este verano si los niños van a asistir a la escuela de verano.
En la programación de verano destinada a apoyar las necesidades sociales y emocionales de los jóvenes, el fenómeno de la "tensión de verano" se presentó para resaltar el estrés de los estudiantes y las preocupaciones de salud mental que continúan afectando la vida de los estudiantes durante todo el verano, sin el búfer añadido de la estructura y el apoyo de la escuela. Esto contrasta con la idea de deslizamiento de verano o recesión de verano, que se centra en pérdidas académicas percibidas durante los meses de verano
Un estrategia usando la cultura hip-hop permite a los jóvenes dar forma a la dirección de las actividades al explorar, investigar y procesar temas emocionales de importancia para ellos, como relaciones tensas o superación de desafíos de la vida. A continuación, son capaces de hacer música que discute estos temas y posibles soluciones, para ellos mismos o para otros.
Por supuesto, las circunstancias que producen la tensión estival se han producido de manera uniforme. mayor escala durante la pandemia de COVID-19. Esto incluye actividad reducida, soledad y aislamiento social, estrés familiary limitado acceso a alimentos y servicios de salud mental.
Los reclamos de atención médica para adolescentes aumentaron sustancialmente entre el 2019 de abril y el 2020 de abril, lo que refleja un aumento significativo de la ansiedad, la depresión y los trastornos por uso de sustancias. Chicas, Jóvenes LGBTQ + y niños de grupos minoritarios raciales o étnicos se han visto particularmente afectados.
Creo que debemos tomar medidas significativas para reorientar los programas de la escuela de verano más allá de lo académico para abordar estos desafíos.
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Este artículo fue publicado originalmente en la conversación
