Para ver el legado de la esclavitud, observe los sistemas escolares actualesNo olvidemos lo que nos dice la historia de esta escuela abandonada. Terence Faircloth, CC BY-NC-ND

Ninguno de los que vivimos hoy tuvo ninguna participación directa en la esclavitud en Estados Unidos, pero seguimos siendo afectados por su legado e incluso podría ser la perpetuación de maneras sutiles y cotidianas. Una de las formas en que el legado de la esclavitud se manifiesta es a través del sistema escolar.

Mi reciente la investigación Robert L Reece sugiere que el sistema escolar se ha visto profundamente afectado por nuestra historia de esclavitud, sobre todo en formas que se relacionan con la segregación escolar actual.

La identificación de las secuelas de la esclavitud

Uno de los muchos aspectos sorprendentes de la esclavitud fue la negación por la fuerza de la educación a los esclavos.

Como detallamos en nuestra , Existe evidencia histórica que sugiera que la insistencia en que los estadounidenses negros no necesita o no deberían tener la misma calidad de la educación que los blancos se mantuvo incluso después de la emancipación.


gráfico de suscripción interior


¿Pero cómo se refleja esta historia en el sistema escolar contemporáneo? Encontramos que una de sus consecuencias es una mayor segregación escolar entre blanco y negro.

Utilizando los datos del censo contemporáneos e históricos de todos los condados en el sur, encontramos evidencia que indica una relación positiva entre la concentración de esclavos en 1860 y disparidades negro-blanco de la matrícula escolar público durante el período de tiempo 2006-2010.

shool privadoBlanco matriculación en la escuela privada es mayor en los condados donde los esclavos se concentran en mayor medida. Colegio Santa Catalina, CC BY-NCLo que es más importante, nuestros resultados sugieren que la matrícula en la escuela privada blanca es mayor en los condados donde los esclavos estaban más concentrados en 1860, lo que deja a los estudiantes negros sobrerrepresentados en las escuelas públicas.

Necesitamos aprender de la historia

Tal vez no es de extrañar que la esclavitud está asociado con la desigualdad y desventaja para la población esclava. Sin embargo, lo que es notable es que esta conexión persiste más de 150 años después de la abolición de la esclavitud.

A pesar de las reglas y legislación dirigido directamente a reducir la segregación escolar en el tiempo entre la esclavitud y la actualidad, está lejos de ser un lugar distante. . Y necesita nuestra atención.

Segregación afecta negativamente a los grupos desfavorecidos, pero tiene poco efecto sobre los que ya están favorecidos. Como resultado, la segregación escolar ayuda a perpetuar el ciclo de la desventajas que los niños negros ya enfrentan.

Sesenta años después del histórico caso judicial de Brown v Board of Education, nueva conversaciones están empezando acerca de cómo no se ha logrado el sueño de una sociedad inclusiva.

Entonces, ¿qué agrega nuestra investigación a estas conversaciones emergentes?

Primero, a medida que abordamos este problema nuevamente, debemos tener en cuenta sus fundamentos históricos. La profundidad histórica de los fundamentos de la segregación debería recordarnos que las soluciones no serán fáciles y no pueden ser a corto plazo. Es posible que se necesiten esfuerzos sostenidos durante varias generaciones antes de que se vean cambios reales.

En segundo lugar, debemos recordar la importancia de enseñar historia. Cambios recientes en nuestro enfoque a la educación en los Estados Unidos han dirigido una cantidad creciente del día escolar a las matemáticas y la lectura, mientras que exprimen otras asignaturas, incluida la historia. Si queremos comprender lo que sucede hoy, la historia debe permanecer entre nuestras materias principales de la escuela.

La segregación negro-blanca en las escuelas ha sido una persistente problema en los Estados Unidos, uno con serias consecuencias para la desigualdad posterior. Sin abordar sus fundamentos históricos, es posible que nunca solucionar íntegramente las consecuencias contemporáneas de nuestra historia.

Puede que no tengamos la culpa de la historia de nuestro país, pero somos responsables de lo que hacemos con ella.

Sobre el AutorLa conversación

oconnell brezoHeather O'Connell es estudiante postdoctoral en la Universidad Rice. centra su investigación en la comprensión de la desigualdad racial y la pobreza en los Estados Unidos, sino que también incluye innovaciones relacionadas con el análisis de datos espaciales y la incorporación de los procesos demográficos como la migración con el estudio de la desigualdad.

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

Libro relacionado:

at