El error matemático detrás de la política de 30 años de educación

El error matemático detrás de la política de 30 años de educaciónEl hecho de que un estudio influyente no considerara factores como la pobreza, la raza y la inmigración ocultaba el hecho de que los puntajes en realidad estaban mejorando

El impulso para reformar las escuelas en problemas de Estados Unidos data del informe 1983 de la administración Reagan, "Una nación en riesgo", Que encontró que los puntajes de los exámenes de los estudiantes estadounidenses estaban cayendo en picado. Esa noticia fue tan sorprendente que el secretario de Energía de Reagan, almirante James Watkins, encargó al Laboratorio Nacional de Sandia que averiguara por qué. Lo que encontró Sandia (en un informe no publicado hasta 1993) fue aún más sorprendente: aunque el puntaje promedio general había disminuido, las puntuaciones habían subido en cada grupo demográfico. ¿Cómo funciona eso?

Para empezar, está establecido que los niños menos favorecidos, ya sean más pobres, o miembros de una minoría desfavorecida, o inmigrantes recientes, obtienen una calificación más baja en las pruebas estandarizadas.

En el período de tiempo cubierto por "Una nación en riesgo, "El número de estudiantes desfavorecidos había aumentado mucho más rápido que el número de estudiantes más favorecidos. Durante ese tiempo, los puntajes de cada grupo habían aumentado. Las escuelas y los maestros estaban teniendo éxito.

Cómo funciona la matemática

Los estudiantes de 1,000 toman una prueba estandarizada. Se dividen en partes iguales entre los grupos de ingresos, y los estudiantes más ricos obtienen mejores puntajes que los más pobres. Más tarde, los estudiantes de 1,000 toman la misma prueba. En el medio, los datos demográficos han cambiado. En general, los puntajes han subido. Pero debido a que hay muchos más estudiantes de bajos ingresos que antes, el promedio general baja. Esto es exactamente lo que el informe de Sandia dijo que había sucedido en los Estados Unidos.

"Un Nación en Riesgo"No probó que las escuelas fallaran". Demostró que los autores del estudio fallaron matemáticamente.

error matemático

articulo original aparecido en Levantamiento educativo,
el número de primavera de 2014 ¡SÍ! Revista


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Sobre el Autor

pibel dougDoug Pibel escribió este artículo. Doug es el editor gerente de YES! ¡Él ha escrito para SÍ! desde 1998. Doug también tiene un jardín orgánico donde cultiva verduras de la familia y ahorra semillas. Solía ​​ser un abogado con una práctica general en un pueblo pequeño y se sabe que escribió columnas de opinión para periódicos pequeños y publicaciones en Internet. Sus dos títulos (el primero fue en inglés) provienen de la Universidad de Washington.


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