Educación o el aislamiento? Reglas modernos en un juego antiguo

Educación o el aislamiento? Reglas modernos en un juego antiguo

Las escuelas han hecho un gran impacto en la juventud estadounidense, en las buenas y en las malas maneras. Para los niños, la escuela ha creado una serie de problemas que pueden compensar sus aspectos positivos.

Para una mirada fascinante a la historia de la educación en Estados Unidos y su impacto en los adolescentes, le recomiendo el libro de Thomas Hine La Auge y caída del adolescente estadounidense. Hine pinta un panorama claro de los acontecimientos y los cambios que se han producido en nuestras filosofías educativas, sistemas y creencias.

También recomiendo poderoso de John Taylor Gatto Estupidización Us Down, que incluye fuertes puntos de vista recogidos de una carrera de enseñar a los niños del centro de la ciudad. Gatto fue nombrado Maestra del año de la ciudad de Nueva York tres veces y recibió una designación similar del estado de Nueva York, solo para renunciar inmediatamente después. Su explicación para ese movimiento fue que una vez que todos vieran sus técnicas y teorías sobre la enseñanza, probablemente tendrían que despedirlo por sus enfoques alternativos. Su libro es una mirada fascinante al sistema educativo de alguien que tuvo resultados espectaculares con poblaciones de niños muy difíciles.

El Sistema de Escuelas Públicas tradicional contraproducente para algunos adolescentes

Como defensora de la educación y el aprendizaje en general, no es mi intención denigrar a la educación, pero en vez de señalar que muchos aspectos de nuestros sistemas educativos no funcionan o están fracasando hecho de sus intenciones originales. Mi carrera ha estado llena de adolescentes que no encajan en el sistema de escuelas públicas tradicionales muy bien. Muchos de los adolescentes que he trabajado han hecho sentir como fracasos por su desempeño en la escuela, en particular los niños que se dirigen hacia el trabajo en un comercio, en lugar de a la universidad.

He llegado a comprender que el objetivo de la educación "estandarizada" es improbable, sino imposible. La estandarización está en desacuerdo con nuestra cultura diversa, y las pruebas estandarizadas a las que se adhiere el sistema educativo continúan mostrándonos nuestras diferencias culturales a pesar de nuestros esfuerzos por hacer que todos lleguen al mismo lugar al mismo tiempo. Al obligar a nuestros jóvenes a interactuar principalmente con niños de la misma edad, les quitamos el acceso a la diversidad. Los niños mayores no mentorearán a los niños más pequeños, y los niños más pequeños no verán el modelo de jóvenes mayores. Y este enfoque ignora por completo la etapa de desarrollo del niño individual.

La evolución de los Estados Unidos hacia la educación obligatoria se remonta a nuestros primeros años como colonos. La mayoría de nosotros estamos familiarizados con las historias de la escuela donde todas las edades se involucraron en una habitación, posiblemente el mejor modelo de la escuela. A los niños se les enseñaron destrezas básicas sobre las cuales podrían construir a lo largo de sus vidas según fuera necesario o deseado. Esta configuración permitió la tutoría y el ascenso a lo mejor de uno sin tener que esperar a que otros estudiantes se pongan al día.

Escolar en ese momento y ahora: ¿De la depresión a la represión?

La educación en realidad tuvo dificultades para establecerse en Estados Unidos. El problema era que los adolescentes en realidad se consideraban insustituibles en el hogar o el trabajo, como resultado de una larga historia de contribuciones a la sociedad y la familia. El papel de los adolescentes en nuestra sociedad ha pasado de ser indispensable por su contribución a la existencia cotidiana de la familia a ser irresponsable y fuera de lugar. O, como afirma Hine, "la razón principal por la cual las escuelas secundarias ahora inscriben a casi todos los adolescentes es porque no podemos imaginar qué más podrían hacer".

Durante la Depresión, los empleos eran escasos, y cuando se implementó el New Deal, se priorizó quién se puso a trabajar. Los padres con hijos múltiples tuvieron la primera oportunidad de obtener un empleo, y los padres que tenían menos hijos o un hijo fueron los siguientes en la lista. Fueron seguidos por hombres con esposas y finalmente hombres solteros, con adolescentes varones ocupando el último lugar para el empleo.

Los adultos aprendieron rápidamente que ahora era necesario hacer algo con estos adolescentes recién independizados y no afectados, por lo que la escuela era un lugar conveniente para ellos. La separación de los adolescentes del trabajo principal los dejó abiertos para crear su propia cultura, con la que todos estamos muy familiarizados hoy en día.

La escuela de todo el día se convirtió en la norma, y ​​se hicieron muchos cambios en los sistemas escolares y los planes de estudios que reflejaban un nuevo enfoque en la tecnología, una consecuencia de la guerra.

¿Son los trabajos de cuello blanco más importantes que los de cuello azul?

Educación o el aislamiento? Reglas modernos en un juego antiguoPoco después de la Segunda Guerra Mundial, nuestra tendencia occidental hacia el desarrollo de la tecnología y el florecimiento de empleos de cuello blanco llevó a la creencia de que para tener éxito en la vida los niños necesitarían más educación que nunca. Hine cita de un artículo escrito en 1934, en el que la Asociación Nacional de Educación preguntó:

"¿Qué vamos a hacer con nuestros jóvenes hasta la edad de dieciocho o veinte años cuando nuestros mejores ingenieros técnicos y expertos industriales están de acuerdo en que no pueden ser utilizados en la industria o la agricultura del futuro?"

De repente, el trabajo manual, durante tanto tiempo la espina dorsal de América, se consideró anticuado en una sociedad cada vez más tecnológica. Hoy esa tendencia continúa a medida que creamos dispositivos y herramientas para realizar trabajos manuales, lo que a menudo les cuesta a miles de trabajadores su trabajo.

Hacemos pruebas vocacionales con mis adolescentes de alto riesgo. Lo que hemos descubierto año tras año es que probablemente se conviertan en comerciantes, como mecánicos, carpinteros, capas de chapa fina, albañiles, camioneros, etc. Lo que realmente me molesta es que generalmente se les enseña en el sistema educativo que esto no es lo suficientemente bueno.

Los adolescentes son alentados y engatusados ​​para terminar la escuela secundaria, luego ir a la universidad y obtener un trabajo de cuello blanco que paga más y es más fácil para el cuerpo. Si bien ese puede ser un buen consejo para muchos niños, los trabajos manuales todavía son la columna vertebral de esta cultura, y me ofende que tantos niños se sientan fracasados ​​porque no pueden o no quieren asistir a la universidad.

No sé ustedes, pero me importa poco si la persona que sintoniza mi automóvil fue a la universidad, o si el chico que arreglaba mi techo o ponía una alfombra nueva completó la universidad, o incluso la escuela secundaria para ese asunto - mientras sea bueno en lo que hace.

Reproducido con permiso del editor,
Park Street Press, una editorial de Inner Inc. Tradiciones
© 2004, 2006 por Bret Stephenson. www.innertraditions.com


Este artículo fue adaptado con permiso del capítulo 6 del libro:

De niños a hombres: Ritos Espirituales de paso en una época indulgente
por Bret Stephenson.

De niños a hombres: Rites of Passage Espirituales en una era indulgente por Bret Stephenson.Para decenas de miles de años en todo el mundo, las sociedades han tenido que lidiar con la crianza de los adolescentes. ¿Por qué es entonces que nunca culturas indígenas tenían la necesidad de centros juveniles, centros residenciales de tratamiento, las drogas que alteran el estado de ánimo, o campamentos de entrenamiento? ¿Cómo evitar la alta incidencia de violencia juvenil Latina está experimentando? En De niños a hombres, Bret Stephenson muestra a los lectores que las culturas más antiguas no mágicamente evitar la adolescencia, sino que desarrollaron rituales exitosas y ritos de pasaje para los chicos adolescentes escultura en hombres jóvenes y sanos.

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Sobre el Autor

Bret Stephenson, autor de From Boys to Men: Rites of Passage Espirituales en una era indulgenteBRET STEPHENSON es un consejero de adolescentes en situación de riesgo y de alto riesgo y un facilitador grupo de hombres. Además de servir como director ejecutivo del Centro de Laberinto, una organización sin fines de lucro que ofrece clases en South Lake Tahoe y talleres sobre temas de adolescentes para adolescentes y adultos, en la actualidad el diseño y la implementación de proyectos empresariales y de empleo para los adolescentes. Ha sido ponente y conferenciante en el Festival de las Naciones Unidas para la Paz Mundial y la Cumbre de Mundial del Niño.

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