La moral en las escuelas públicas: un terreno común sobre qué enseñar

La moral en las escuelas públicas: un terreno común sobre qué enseñar

ILos valores y la moral deben ser enseñados en las escuelas públicas, qué ¿debería enseñarse? ¿Hay universales que sean dignos de enseñar a todos niños en nuestra sociedad democrática y multifacética?

Ha habido un debate considerable sobre cual los valores morales para enseñar a los niños y el miedo entre algunos de que enseñar un conjunto específico pondrá a la sociedad en una camisa de fuerza moral, anular los valores de esas minorías culturales y étnicas que difieren un tanto, que en una sociedad multicultural, como Estados Unidos, no hay un terreno común en valores y moralidad. Yo creo que hay

Existen universales transculturales. Además, creo que si un individuo internaliza esos universales, sus posibilidades de una vida que sea más gratificante personal, socialmente y, sí, incluso materialmente, aumentarán. No hay necesidad de preocuparse por poner a la gente en una camisa de fuerza moral. Los niños no pueden ser forzado para internalizar una mora o valor dado, sin importar cuán atractivo pueda ser. Lo único que puede hacer la sociedad es establecer condiciones de aprendizaje que promuevan estos universales y esperar que se internalicen.

Propuesta de Plan de Estudios para la Escuela Infantil de América

La moral en las escuelas públicas: un terreno común sobre qué enseñarLos siguientes valores morales se proponen como el plan de estudios básico para los escolares estadounidenses y para los valores y programas de moral diseñados para participantes más maduros. Aunque se basan, en parte, en el examen de la vida en Small Town, América de los años cincuenta, creo que pueden servir igualmente como base para la vida en el 21st Century.


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1. Honestidad / veracidad (integridad personal) al tratar con los demás en sus vidas personales, negocios y todas las demás interacciones; el individuo muestra integridad personal y un deseo de cumplir con los compromisos con los demás.

2. Familia intacta y amorosa (tanto los padres como sus hijos biológicos) se consideran el entorno más conveniente para la propagación y la crianza de los hijos.

3. Autosuficiencia, incluyendo el establecimiento de metas y la administración de los recursos necesarios para el logro de esos objetivos, prever las necesidades básicas propias y lograr el reconocimiento para hacerlo.

4. Responsabilidad por las decisiones, no solo disfrutando los frutos de las propias decisiones, sino también aceptando cualquier consecuencia indeseable sin culpar a los demás, y respondiendo a las consecuencias indeseables de las decisiones de una manera socialmente constructiva (aprende de los errores).

5. Respeto por la propiedad de otros, públicos y privados.

6. Sensibilidad / respeto por la dignidad y los derechos de los demás, y el deseo de responder a la situación de los menos afortunados en la comprensión, forma útil cuando es necesario.

7. Tolerancia y respeto por el derecho de cada persona a determinar su propio estilo de vida.

8. Ambición personal, el deseo de ser, lograr; desarrollar habilidades de trabajo profesional / profesional y asumir un rol de trabajo social y legalmente responsable que sea lo suficientemente remunerativo financieramente para el estilo de vida deseado y la acumulación de propiedad.

9. Otros rasgos de carácter como autocontrol, aplomo, paciencia, compasión, sentido del humor, sentido del propósito, puntualidad, lealtad, apertura de mente, tacto, y iniciativa.

10. Desarrollo y mantenimiento de una relación íntima mutuamente satisfactoria con otra persona con el propósito de satisfacer la necesidad de compañía y la satisfacción de las necesidades emocionales, sociales y sexuales.

11. Desarrollo y mantenimiento de amistades con el fin de satisfacer diversas necesidades sociales y emocionales

12. El trabajo como el medio preferido para satisfacer las necesidades financieras para vivir y adquirir propiedades, y para lograr la independencia financiera; ese trabajo es bueno para el individuo física y emocionalmente, y que hace una contribución constructiva a la sociedad.

13. Desarrollo y mantenimiento de relaciones constructivas con los demás en el trabajo (Trabajar bien con los demás).

14. Educación como un elemento importante en la composición de un adulto completo; que es una parte integral de la preparación para una carrera socialmente constructiva que permite al individuo satisfacer sus necesidades financieras.

15. Reconocimiento y aceptación de recursos y recompensas limitados en lugar de necesidades ilimitadas.

16. La planificación a largo plazo y los objetivos son preferibles a la gratificación inmediata; voluntad de sacrificar la gratificación a corto plazo para alcanzar objetivos a largo plazo.

17. La propiedad personal de los bienes Considerado como básico para la motivación humana: el individuo tiene derecho a acumular propiedades, a acumular riquezas como fruto de su trabajo, como una medida de su éxito laboral.

18. Libertad de expresión y tacto en expresar las propias ideas

19. Libertad para tomar decisiones sobre objetivos personales y actividades diarias, incluidas las decisiones sobre la social, empresarial, cívico, y las afiliaciones políticas en la medida en que no infrinjan las libertades comunes de los demás.

20. Apreciación y compromiso con una forma de gobierno democrática como lo demuestra (a) la voluntad de proporcionar una parte equitativa de apoyo financiero (impuestos) para el gobierno, (b) el desarrollo de una comprensión de los principios subyacentes de una democracia, y (c) la participación activa en el proceso democrático en una variedad de formas, como educarse sobre temas y candidatos en elecciones, servir en diversas capacidades y votar.

21. Privacidad en los asuntos cotidianos del individuo.

22. Aprecio y compromiso con un entorno de vida seguro y limpio, comenzando en el hogar y extendiéndose a la comunidad, nación y mundo.

23. Higiene personal y aseo personal como medidas del propio respeto.

24. Apreciación y promoción de las artes, las tradiciones y la historia como elementos clave en la promoción de la continuidad cultural.

25. La buena salud mental y la salud física son atesorados

26. Actividad recreacional es visto como física, social y emocionalmente saludable y deseable.

Fuente del artículo:

la moral en las escuelas públicas

El desafío del nuevo milenio - ganar la lucha con nosotros mismos
por Jerral Hicks, Ed.D.

Reproducido con permiso del editor, Nueva Publicaciones Falcón. © 1997. http://www.newfalcon.com.

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Sobre el Autor

la moral en las escuelas públicasJerral Hicks, Doctor en Educación, ha impartido clases en los niveles de las escuelas públicas y la universidad por más de treinta años. Su servicio como maestra de escuela pública en el salón de clases los 1960s mediados y otra vez en los mediados de 1980s, siempre y cuando las oportunidades de observaciones de primera mano acerca de los cambios y problemas en los niños, las familias y la sociedad. Sus otros trabajos incluyen Seamos serios con la educación de los niños a escribir.

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