Cómo ayudar a los niños a desarrollar empatía y resiliencia

Cómo ayudar a los niños a desarrollar empatía y resiliencia Una multitud escucha en una celebración de la vida de Carson Crimeni, de 14 años, en Langley, BC. Un inquietante video compartido en las redes sociales antes de la muerte por sobredosis de Crimeni el verano pasado mostró al adolescente luchando mientras se escucha a la gente reír. LA PRENSA CANADIENSE / Darryl Dyck

Eventos perturbadores relacionados con el ciberacoso en Últimos meses y años Han planteado una gran preocupación entre los padres, jóvenes y educadores con respecto a la vida cotidiana de los niños en los espacios en línea, así como cómo desarrollan sus capacidades para juzgar lo correcto y lo incorrecto.

El ciberacoso es lo que sucede cuando el bullying se juega en línea. Se basa en relaciones de poder desequilibradas entre el perpetrador y la víctima, con la intención de intimidar, coaccionar o dañar.

De acuerdo con el PREVNet, una red que ofrece investigación y recursos para la prevención del acoso con sede en las universidades de Queen y York, uno de cada tres niños admite haber experimentado ciberacoso.

A menudo, las primeras respuestas intuitivas de los padres o educadores al ciberacoso y el odio en línea es buscar pautas destinadas a restringir el uso de plataformas en línea particulares o reforzar las sanciones por mal comportamiento.

Pero restringir el uso de los medios solo o hacer hincapié en las sanciones no habla de cuestiones críticas más profundas, como el juicio de los niños cuando se relacionan con los demás, su propia empatía por sus compañeros y su sentido de agencia para influir en los resultados. Ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades socioemocionales puede ser útil para prepararlos para manejar situaciones vulnerables.

Parques infantiles virtuales

Como investigadores en el desarrollo de niños y jóvenes y el uso de las redes sociales, creemos que es fundamental considerar algunos elementos subyacentes que pueden ayudar a desarrollar la resiliencia y alentar a los jóvenes a responder de manera más efectiva al odio en línea y al acoso cibernético.

crianza de los hijos Las tecnologías en línea han permeado la vida de los niños en sociedades ricas cuyos mundos de juego se han tecnificado cada vez más. (Shutterstock)


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Nuestra investigación en la Universidad de Concordia, Proyecto ALGUIEN, examina compromiso diario de los niños con las redes sociales y busca entender cómo la educación podría abordar el odio en línea.

La presencia ubicua de las tecnologías en línea ha permeado la vida de los niños en sociedades acomodadas cuyos mundos de juego han sido influenciados cada vez más por la tecnología. Los mundos virtuales se han considerado "los nuevos parques infantiles para niños del siglo XXI. ”Por lo tanto, los adultos deben considerar lo que sucede cuando la identidad de los niños desarrollo a través del juego ahora se está resolviendo en línea.

Desarrollo de identidad

Los investigadores sociológicos durante el siglo pasado han destacado cómo el yo cambia con el tiempo. Una contribución importante fue hecha por el sociólogo George Herbert Mead, quien argumentó que los niños desarrollan sus identidades cuando comienzan a interactuar con otras personas y se dan cuenta de que hay diferentes roles en diferentes contextos.

crianza de los hijos Mente, yo y sociedad por George Herbert Mead. (University of Chicago Press)

El yo no es independiente de los contextos sociales y culturales, sino que se desarrolla a través de un proceso continuo de reacción a un estímulo social, y el ajuste y reajuste de la conducta. En los primeros años, cuando los niños participan en juegos de simulación, sus asociaciones están concretamente relacionadas con las personas y las situaciones que conocen. Pero a edades más avanzadas, el juego y la actuación de los niños ya no se limitan a aquellos que conocen personalmente.

A través del juego y los juegos, los niños aprenden convenciones y reglas (como en un juego de béisbol). Desarrollar una comprensión de las reglas y convenciones es parte de la socialización. Estas reglas y convenciones no están divorciadas del comportamiento aprendido de los niños sobre quién es digno de respeto y por qué.

Comprender cómo los niños desarrollan su autoconciencia e internalizan ciertas normas sociales, roles y actitudes es esencial. Las identidades de los niños emergen a través de sus complejas interrelaciones con individuos particulares y la sociedad.

La forma en que los niños aprenden y desarrollan ciertas suposiciones sobre los demás es fundamental para la forma en que desarrollan sus nociones de lo que es verdad o cómo crean su conocimiento del mundo. En el mundo del juego, este "otro" puede gradualmente convertirse en blanco de intimidación y odio.

Argumentamos que a medida que los niños se desarrollan, comienzan a ver el mundo dividido en categorías como fuerte o débil. Las nociones de "nosotros contra ellos" o "aceptación versus odio" pueden crecer sin control, especialmente durante los años de la adolescencia. Los jóvenes exploran su identidad personal en relación con su comunidad y frente a grupos sociales que perciben como diferentes de los suyos.

Avanzando en resiliencia

A un enfoque holístico El ciberacoso se esfuerza por crear experiencias y contextos para los jóvenes donde puedan desarrollarse reflexividad, agencia y relación como aspectos de la resiliencia, y donde pueden mejorar sus habilidades interpersonales. Estos atributos y habilidades son clave para desarrollar la capacidad de resistir el acoso escolar o la capacidad de intervenir cuando sea necesario, y pueden mitigar en gran medida el impacto del acoso cibernético.

crianza de los hijos La capacidad de las personas para resistir, así como para intervenir cuando sea necesario, puede mitigar en gran medida el efecto del acoso. (Warren Wong / Unsplash), CC BY

Para construir resiliencia en estudiantes individuales y en comunidades escolares, se necesita un esfuerzo continuo para incluir el diálogo con los estudiantes acosados, así como con los perpetradores.

Pero tales esfuerzos no deberían limitarse a responder a casos específicos. Más bien, las escuelas o los padres pueden enfatizar los enfoques holísticos que consideran la vida socioemocional de los niños. Ayudar a los estudiantes a reflexionar críticamente sobre sus suposiciones y sentimientos sobre aspectos de identidad, como la raza, el género y la clase social, o sus propias posiciones en la sociedad y su propio comportamiento, es esencial para desarrollar su resiliencia.

Los estudiantes también pueden aprender a apoyarse unos a otros, a representar situaciones sociales vulnerables y a explorar y deconstruir sus narrativas sociales y culturales: cómo se ven a sí mismos y a los demás.

No hay panacea para el odio y la violencia. Pero cuando los padres y los educadores prestan atención al desarrollo de la resiliencia y la empatía de los niños, los niños y los jóvenes estarán mejor preparados para comprender y contrarrestar los mensajes de odio en los espacios en línea.

Acerca de los autores

Dan Mamlok, becario postdoctoral Horizon, Departamento de Educación, Universidad Concordia y Sandra Chang-Kredl, profesora asociada en educación, Universidad Concordia

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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