Los padres pueden ayudar a los niños a ponerse al día con la lectura con una rutina diaria de 10-Minute

Los padres pueden ayudar a los niños a ponerse al día con la lectura con una rutina diaria de 10 minutos
Inculcar el amor por los libros. Monkey Business Images / Shuttertock.com

Porque yo realizar investigaciones sobre lectura, los padres a menudo me hacen la misma pregunta: "¿Qué puedo hacer para ayudar a mi hijo a ser un mejor lector?"

Siempre les doy el mismo consejo: “Lee con tus hijos. Disfruten de los libros juntos, y hagan lo que hagan, no se preocupen por enseñarles a leer. Deje la enseñanza a los maestros ".

Esta respuesta se basa en mi investigación con respecto a las prácticas de alfabetización de maestros de alto rendimiento, así como mis experiencias como padre, maestro y especialista en alfabetización. Amplia evidencia indica que Una base sólida de lectura, escritura, conversación y juego con palabras fomenta el amor por los libros a una edad temprana y conduce al éxito posterior como lector.

Pero, ¿qué sucede cuando los niños no aprenden a leer o cuando luchan con la lectura? Ese problema es muy frecuente. Solo alrededor de un tercio de todos los alumnos de octavo grado pueden leer a nivel de grado o superior.

Maestros exitosos

He estudiado cómo los maestros exitosos en varias escuelas urbanas de alto rendimiento en Nueva York, Ohio, Missouri y Maryland están ayudando a los lectores con dificultades a mejorar dramáticamente su fluidez en lectura. Muchos son hacer que los niños lean pasajes varias veces.

Los profesores e investigadores han descubierto que hacer esto casi siempre conduce a mejoras para lectores con dificultades entre el segundo grado y el final de la escuela secundaria.

Para los niños, esta estrategia es muy parecida a aprender una nueva canción leyendo letras mientras cantan junto con un video musical. Cuando los niños practican la lectura de esta manera, escuchan y hacen eco de un lector más experimentado mientras siguen la impresión con los ojos y tocan las frases del libro mientras leen y releen el libro juntos.

Al activar los sentidos del oído, la vista y el tacto, este enfoque hace que Reconocer palabras familiares con mayor facilidad y rapidez, aumentando la fluidez.. La estrategia funciona mejor cuando se repite regularmente, idealmente 10-15 minutos por día. Teniendo en cuenta los millones de niños que no leen a nivel de grado, es muy importante.

Cavar más profundo

El psicólogo Robert G. Heckelman se identificó por primera vez este método de lectura repetida en los 1960s. Encontró a un adolescente cuyo nivel de lectura aumentó en tres grados después de recibir tutoría usando este sistema. Heckelman repitió el método con estudiantes de secundaria y preparatoria de 24 que tenían dificultades con la lectura.

Después de solo 7.5 horas de instrucción en lo que llamó el Método de Impulsión Neurológica, los estudiantes avanzaron en un promedio de dos niveles de grado.

Esos hallazgos fueron más tarde. replicado con un mayor número de niños, lo que lleva a un estudio publicado en 2016. En ese estudio, los investigadores de alfabetización Chase Young, Timothy Rasinski y Kathleen Mohr llamó al método "Leer dos impresiones".

Este nuevo nombre reflejaba un cambio en el método: los niños tenían que leer cada página en voz alta después de que sus tutores terminaran de leerla. Además de hacer que los niños sean mejores lectores, Read Two Impress también les ayuda a tener más confianza y pasar más tiempo leyendo.

Empoderar a las familias

Sin embargo, el método Read Two Impress, hasta ahora, nunca ha involucrado formalmente a la familia de un niño. Además, ningún estudio de esta estrategia ha investigado el impacto del uso de libros que reflejen la cultura y el lenguaje de los estudiantes.

Para ver si su estrategia sería efectiva como una herramienta para que las familias la usen para mejorar la lectura de sus hijos, me asocié con co-investigadores, Joshua Michael y Kris'tina Ackerman. Juntos, llevamos a cabo un estudio durante 10 semanas en una escuela en una gran ciudad del noreste.

Hubo algunos obstáculos. Por ejemplo, la abuela de un niño reflexivo e inquisitivo expresó ansiedad por su falta de confianza y su capacidad percibida de leer. "No soy muy lectora", nos dijo durante el primer entrenamiento. "No sé si puedo ayudar a mi nieto con la lectura".

Ella, junto con los alumnos de segundo grado de 25 y algunos de sus familiares, participaron en cinco sesiones de capacitación.

En la última, los participantes adultos describieron cómo estaban enseñando esta estrategia a otros. Nos dijeron que creían que oportunidades similares deberían estar ampliamente disponibles. Esto a su vez nos llevó a organizar una capacitación abierta para toda la escuela y un grupo de maestros en formación.

Esta vez, la abuela, una vez aprensiva, ayudó a facilitar la capacitación. Había ganado confianza en su habilidad para enseñar esta estrategia de aprendizaje a otros.

También descubrimos que cuando las familias leían libros que reflejaban su cultura e idioma, disfrutaban más leyendo juntas. En particular, aprendimos a través de encuestas y grupos focales que los padres y otros tutores se enorgullecían de ayudar a sus hijos a convertirse en mejores lectores.

Publicaremos los resultados del enfoque más expansivo de la estrategia, que llamamos "Read Two Impress Plus", en una revista académica.

Acerca de los Autores

Kindel Turner Nash, Profesor Asociado de Educación de la Primera Infancia, Universidad de Maryland, Condado de Baltimore. Los estudiantes de doctorado de la UMBC Joshua Michael y Kris'tina Ackerman contribuyeron al estudio de Read Two Impress y este artículo.

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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