El seguimiento digital del comportamiento de los alumnos en el aula fomenta el cumplimiento, no el aprendizaje

El seguimiento digital del comportamiento de los alumnos en el aula fomenta el cumplimiento, no el aprendizaje ClassDojo es una aplicación utilizada por profesores de todo el mundo para controlar el comportamiento en el aula. www.shutterstock.com

ClassDojo es una de las aplicaciones de comunicación en el aula más populares del mundo. Pretende ayudar a los maestros a crear salones de clases más felices y facturarse a sí mismo como "La forma simple de construir una comunidad increíble en el aula.".

Desde su lanzamiento en 2011, se ha propagado rápidamente para ser utilizado en más de 180 en todo el mundo y más de la mitad de las escuelas primarias australianas. Pero nueva investigación mira debajo del exterior amigable de ClassDojo para considerar cuidadosamente las implicaciones de rastrear los datos de los estudiantes sobre disciplina y comportamiento.

Es importante que los maestros, los padres y los líderes escolares observen más de cerca cómo funciona, especialmente porque su uso de la vigilancia, la competencia y los registros de comportamiento a largo plazo influyen en el aprendizaje en el aula y en los estudiantes.

¿Por qué es ClassDojo tan popular entre los profesores?

Los maestros usan ClassDojo para manejar los salones de clase y el comportamiento de los estudiantes, y como una plataforma para comunicarse con los padres. Es colorido, amigable y fácil de usar. Y es gratis.

¿Cómo funciona el componente de comportamiento de ClassDojo?

La función de comentarios de ClassDojo funciona como un sistema de puntos de clase tradicional, pero registra más información y se realiza mediante una computadora, iPad o teléfono inteligente. Es una forma electrónica de hacer un seguimiento de los comportamientos de los estudiantes y proporcionar información inmediata a los estudiantes y padres.

Los maestros pueden otorgar puntos positivos o negativos a los estudiantes por mostrar una variedad de comportamientos. Pueden usar ClassDojo para proporcionar pistas visuales y de audio a los estudiantes que reflejen los comentarios positivos y negativos.

La retroalimentación “positiva” es de color verde y llega con un sonido agradable y agradable. La respuesta de "necesita trabajo" es de color rojo y llega con un sonido de zumbido áspero. Estas señales se pueden usar públicamente para que toda la clase tenga conocimiento de que se han dado comentarios.

Con el tiempo, los puntos se acumulan para producir una puntuación de comportamiento personal. ClassDojo rastrea y almacena automáticamente cada parte de los datos de los comentarios de los estudiantes. Esto permite a los maestros crear informes sobre estudiantes que muestran datos sobre:

  • Los detalles del comportamiento o puntos de habilidad son otorgados por

  • La hora y fecha en que se otorgaron los puntos.

  • número de puntos “positivos” acumulados

  • Número de puntos de “necesidades de trabajo” acumulados.

Los informes proporcionan un cuadro de anillos de color verde y rojo y porcentajes de los puntos "positivos" y de "necesidades de trabajo" otorgados. Estos informes de comportamiento se pueden compartir fácilmente con los padres.

¿Por qué deberíamos preocuparnos?

ClassDojo fomenta la vigilancia. Por ejemplo, sus técnicas de vigilancia incluyen:

  • Maestros monitoreando a los estudiantes constantemente para otorgar puntos, positivos o negativos.

  • muestra pública de puntos de clase en pantallas de aula grandes que hacen que el puntaje de comportamiento de cada estudiante sea visible para cualquiera en la clase

  • crear perfiles de comportamiento de los estudiantes que puedan ver los maestros, padres y líderes escolares a lo largo de su escolarización

  • los padres pueden ser notificados por mensaje de texto cada vez que sus hijos reciban comentarios de comportamiento en forma de puntos

  • A los padres registrados se les recuerda a través de un correo electrónico semanal para verificar el informe del perfil de comportamiento de sus hijos.

crianza de los hijos Demasiada vigilancia no es buena para los estudiantes. de www.shutterstock.com

Vigilancia

Demasiado vigilancia is no es bueno para niños. Este nivel de vigilancia utilizado para monitorear e influenciar el comportamiento de los estudiantes se enfoca en controlarlos para que se comporten de ciertas maneras. Es una forma de promover el cumplimiento y la conformidad.

Tener control en el aula es importante, pero esto es diferente a controlar a los estudiantes. Los estudiantes controlados tienen pocas oportunidades de aprender cómo tomar decisiones sensatas sobre su propio comportamiento. Ellos confían en otros para decirles.

Expertos argumentar vigilancia erosiona la confianza y tiene un efecto escalofriante sobre la creatividad. También indican que los estudiantes toman menos riesgos porque sus errores podrían contar en su contra.

Alentador la asunción de riesgos Es importante y mejora el aprendizaje de los alumnos. Y, los perfiles de datos negativos de los estudiantes pueden influir en la forma en que los maestros consideran a sus estudiantes.

Competencia

Los sistemas de puntos y clasificaciones promueven entornos competitivos. Estos están bien en algunas circunstancias, como en los deportes competitivos, pero no como la forma principal de apoyar a los estudiantes en las aulas.

Los entornos competitivos crean conflicto e inquietud, especialmente para los estudiantes que se encuentran regularmente en la parte inferior. Y cuando los puntos positivos y negativos de ClassDojo se anuncian públicamente, puede humillar o avergonzar a los estudiantes. Esto afecta las actitudes de los estudiantes a aprendizaje.

Registros de comportamiento duraderos

La creación de perfiles de comportamiento digital en los estudiantes podría tener un impacto duradero. Los sistemas de puntos pasados ​​de moda, como los mapas estelares, eran temporales, tenían una vida corta y no fueron terriblemente eficaces. ClassDojo recoge y retiene todos datos grabados en los estudiantes.

crianza de los hijos Las cartas estelares fueron temporales, pero no muy efectivas. de www.shutterstock.com

Se han planteado preocupaciones sobre quién es el propietario de estos datos de comportamiento y cómo podría utilizarse en el futuro. Existe la posibilidad de que los perfiles de datos de comportamiento sigan a los alumnos hasta la escuela. Es demasiado pronto para saber cómo podrían usarse en el futuro y qué problemas podría presentar.

¿Qué deben hacer las escuelas?

Los maestros deben abordar la disciplina escolar en una manera educativa. Deben ver el comportamiento de manera similar al currículo, algo que se puede enseñar.

Los maestros deben entender las formas en que su enseñanza y el currículo influyen en el comportamiento de los estudiantes. Deberían reconsiderar seriamente el uso de la tecnología para monitorear el comportamiento debido al impacto negativo que podría tener en los estudiantes.

Las escuelas deben crear entornos seguros y ordenados que permitan el aprendizaje. Esto no significa que los estudiantes necesitan ser controlados a través de una vigilancia constante. Simplemente controlar el comportamiento de los estudiantes tiene poco valor educativo. Este enfoque proporciona un mal servicio a nuestros estudiantes.

La disciplina escolar debe consistir en construir relaciones respetuosas y educar a los estudiantes sobre cómo, por qué y cuándo ciertos comportamientos son apropiados. Esto ayudará a los estudiantes a convertirse en estudiantes y ciudadanos exitosos e independientes.

Este enfoque educativo es apoyado por la gestión del aula y la investigación de disciplina escolar que dice que las escuelas deben centrarse en aspectos relacionales De la escolarización basada en el respeto, la dignidad y el cuidado. Las escuelas también deben asegurarse de que su enfoque de la disciplina es orientado al aprendizaje y busca desarrollar la autorregulación y la confianza.La conversación

Sobre el Autor

Jamie Manolev, asistente de investigación, Universidad de Australia del Sur; Anna Sullivan, profesora asociada de educación, Universidad de Australia del Sury Roger Slee, profesor de educación inclusiva, Universidad de Australia del Sur

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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