Para ayudar a los estudiantes a superar los contratiempos, necesitan desarrollar flotabilidad académica

Para ayudar a los estudiantes a superar los contratiempos, necesitan desarrollar flotabilidad académica El compromiso, la coordinación y el control son parte de la flotabilidad académica. (Shutterstock)

Maestros, padres y académicos se han vuelto cada vez más preocupados por la Aumento de la angustia de salud mental en los estudiantes.. Muchas escuelas han empezado a abordar este problema centrándose en desarrollar la capacidad de recuperación de los estudiantes.

La resiliencia académica es una La capacidad de la persona para responder efectivamente a los retos académicos a largo plazo., como el bajo rendimiento crónico. Los psicólogos australianos Andrew Martin y Herbert Marsh propusieron que la construcción de estudiantes flotabilidad académica Es una forma de ayudar a promover la resiliencia a largo plazo.

La flotabilidad académica es la capacidad de los estudiantes para recuperarse de los contratiempos diarios que son una parte normal de la educación, como una calificación baja en una prueba, la retroalimentación negativa de un maestro o el recorte de un equipo deportivo.

A lo largo de mi carrera docente de 19, he trabajado con muchos estudiantes "ahogados" y muchos "ahogados". Noté que ciertos estudiantes se recuperaban de los desafíos diarios mejor que otros. Esta observación me llevó a investigar la resiliencia tanto para mis estudios de posgrado.

Los niños y jóvenes boyantes reconocen que los contratiempos diarios asociados con la escuela son temporales y no amenazantes. Una calificación reprobada no pone en peligro el éxito a largo plazo e incluso las pruebas de final de año final pueden volver a realizarse. La retroalimentación crítica en la escuela es una parte necesaria del aprendizaje, no el fin del mundo.

La flotabilidad académica ha sido vinculada a otro constructo psicológico - flotabilidad en el lugar de trabajo. Los estudiantes que pueden recuperarse efectivamente de los desafíos diarios de la escuela también están mejor equipados para enfrentar los desafíos del lugar de trabajo.

Independientemente de la profesión, los empleados y los empleadores enfrentan incertidumbres y situaciones estresantes que deben enfrentar cada día de manera efectiva.


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Los adultos boyantes son persistentes, sienten control sobre su crecimiento profesional y tienen confianza en su capacidad para ejecutar sus tareas diarias. Ellos efectivamente planean con anticipación para cumplir con los plazos. Los adultos que son miembros efectivos de la fuerza laboral han practicado estas habilidades durante sus años escolares.

¿Qué pueden hacer los educadores y los padres para ayudar a los niños a lidiar con los contratiempos diarios en la escuela y superar el estrés diario?

Navega por la vida con las 'cinco C'

La flotabilidad académica se puede construir abordando todas las "cinco Cs:" La compostura, la confianza, el compromiso, el control y la coordinación..

1. Calma

La ansiedad puede despojar a los estudiantes de la mentalidad tranquila y confiada que necesitan para enfrentar con éxito los desafíos académicos diarios. Los niños que experimentan ansiedad se centran mucho en su creencia que estan en peligroy, en lugar de escuchar la instrucción o revisar las habilidades, buscan constantemente pruebas de que su temor está justificado.

La investigación sobre la flotabilidad académica ha revelado que los estudiantes más boyantes son generalmente menos ansioso.

2. confianza

La confianza es una La creencia del alumno en su propia competencia en un área temática..

Por ejemplo, si un estudiante cree que las matemáticas son su fortaleza, entonces verán un puntaje bajo en un cuestionario como un problema temporal que puede solucionarse a través de la revisión. Si se ven a sí mismos como incompetentes en matemáticas, pueden ver una puntuación baja como un reflejo de su incapacidad, en lugar de como un indicador para practicar más.

La práctica interminable de las habilidades básicas o la memorización de hechos básicos es menos efectiva para fomentar la confianza de los estudiantes que tener un Relación positiva con un profesor que ha establecido altas expectativas. para el logro o que proporciona a los estudiantes una sentido realista de sus capacidades.

3. Compromiso

Compromiso se relaciona con un La persistencia del niño para completar una tarea..

Los niños y jóvenes boyantes entienden que el aprendizaje exitoso requiere tiempo y esfuerzo. También entienden que una falla en el presente no predice fallas en el futuro, por lo que agradecen los comentarios de educadores expertos sobre cómo pueden mejorar.

Jugar juegos de mesa puede ayudar Niños tanto por el desarrollo de habilidades como por la persistencia.. Si la intención es mejorar la lectura y la escritura, los juegos de palabras (como Scrabble, Bananagrams y Quiddler) con un adulto pueden ayudar a los alumnos a escribir y recordar palabras.

4. Controlar

Los niños y jóvenes deben creer que pueden lograr mejores resultados en el futuro y que tienen la capacidad de superar los desafíos diarios. Porque su aprendizaje futuro está bajo su propio control.Una retroalimentación de bajo grado o crítica no afecta su capacidad para mejorar su rendimiento general.

Los niños y jóvenes que sienten control sobre su capacidad de aprender reconocen que tener una calificación baja puede remediarse cambiando su enfoque de estudio o reuniéndose con su maestro para obtener una comprensión más profunda de los conceptos del curso.

Aquellos estudiantes que sienten que carecen de control podrían no tomar las medidas necesarias para mejorar sus calificaciones porque atribuyen su fracaso a una fuerza externa. En lugar de buscar formas de mejorar su comprensión de un tema, podrían culpar a sus padres, al profesor o al sistema educativo por su fracaso en prosperar.

5. Coordinación

Los niños y jóvenes boyantes han aprendido estrategias para administrar su tiempo y planificar con anticipación para completar las tareas escolares o exámenes. Aprender a dividir las tareas más grandes o difíciles en tareas más pequeñas, con plazos diarios para completarlas, es una habilidad clave para la vida.

Los educadores y los padres pueden modelar las habilidades de coordinación mediante la enseñanza planificación del diseño hacia atrás.

Adopté este diseño instructivo mientras daba clases en mis propias clases universitarias, luego de aprender a través de la experiencia que los estudiantes pueden ser fantásticos, que esperan hasta días antes de la fecha límite para comenzar las tareas principales.

Para ayudar a mis estudiantes a crear presentaciones más sólidas, ahora creo tareas con plazos progresivos que eventualmente llevan a la fecha de vencimiento final. Este tipo de evaluación tiene como objetivo Impulsar la autorregulación de los estudiantes..

Por ejemplo, si he asignado un ensayo, crearé plazos para la lluvia de ideas, la investigación, el esbozo, el borrador, la retroalimentación y luego la copia final para la calificación. Como resultado de desglosar deliberadamente cada aspecto del proceso de escritura para los alumnos, he descubierto que la calidad de escritura que producen mis alumnos es significativamente mejor.

Remolcadores padres y educadores

En un tiempo de helicóptero, quitanieves y a la relaciones bulldozer entre niños y adultos, tal vez la crianza con remolcadores puede ser la próxima tendencia. Los robustos guías del remolcador, los nudges y, solo cuando es necesario, arrastran el barco a la costa.

El estrés diario existe para los estudiantes. Al construir flotabilidad, los niños y los jóvenes pueden montar las olas turbulentas en lugar de ser aplastados.La conversación

Sobre el Autor

Astrid Helene Kendrick, instructora contratada / maestra de alfabetización, Universidad de Calgary

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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