Los niños deben aprender a navegar sus emociones desde una edad temprana, dice el sociólogo Thomas Scheff.
Se refiere a las emociones como "eventos internos", señales intangibles que funcionan como "señales que nos alertan sobre el estado del mundo dentro y alrededor de nosotros".
Sostiene que ayudar a los niños a aprender y hablar sobre las emociones les proporcionará las herramientas necesarias para comprender y manejar mejor sus sentimientos con el tiempo.
"El mundo de las emociones es un gran desastre en la sociedad moderna porque no hemos definido realmente lo que queremos decir con las diferentes emociones", dice Scheff, profesor emérito de sociología en la Universidad de California en Santa Bárbara. "Las emociones se definen una por otra. La ira es una especie de furia. Bueno, ¿qué es la ira entonces? Todo es ambiguo y poco claro.
"Es extremadamente importante, y estoy particularmente interesado en comenzar temprano, en el jardín de infantes, porque creo que nuestros hijos deben conocer las emociones de una manera diferente. Retirarse e ignorar es lo que mucha gente hace para lidiar con las emociones, pero también puede ocultar una emoción detrás de otra. En los casos en que uno aprende a ocultar la vergüenza detrás de la ira y la agresión, por ejemplo, eso puede llegar a ser extremadamente peligroso ".
Reconociendo el movimiento popular hacia la educación socioemocional para los estudiantes de K-12, sostiene que si bien la porción social parece tener éxito, el componente emocional todavía no existe.
Emociones 6
Después de pasar muchos años estudiando el estigma de la enfermedad mental, Scheff ha dedicado la segunda mitad de su carrera a investigar sobre las emociones y el impacto de los tabúes persistentes sobre la posesión de nuestras emociones y llamarlas por su nombre. Su trabajo ha examinado la naturaleza destructiva de la vergüenza y su papel en la ira y la agresión y nuestra inclinación cultural a descartar las emociones como meros "sentimientos", en lugar de reconocerlos como los sucesos fisiológicos que son.
En el nuevo trabajo, publicado en la revista Ciencias MédicasScheff ofrece una manera provisional de comenzar a agregar componentes emocionales a la enseñanza cooperativa K-12, basada en descripciones de cada una de las seis emociones: pena, miedo, ira, orgullo, vergüenza y fatiga excesiva.
"En las sociedades modernas, la comprensión de las emociones se ve acosada por una dificultad elemental: el significado de las palabras que se refieren a la emoción es tan confuso que apenas sabemos de qué estamos hablando", escribe. "En comparación con las creencias y los estudios reales sobre el comportamiento, los pensamientos, las actitudes, la percepción y el mundo material, el reino de las emociones sigue siendo terra incognita.
"Una suposición común es que las emociones no son importantes, sin embargo, pueden desempeñar un papel clave en el comportamiento de las personas e incluso de las naciones".
'Cuéntame sobre algunos de tus mejores momentos'
Comenzar a abordar esa brecha podría ser tan fácil como darles a los niños un simple aviso: "Hábleme de algunos de sus mejores momentos".
"Lo hice en seminarios en la universidad, donde los comencé a hablar de los mejores momentos de sus vidas y no solo se ríen, sino que a veces lloran y les gusta", dice Scheff.
"Hay una forma de acercarse a los jóvenes con emociones sin asustarlos hasta la muerte y se trata de obtener las partes positivas de sus vidas para que eventualmente hablen sobre las cosas más difíciles. A menudo resulta que alguna emoción que se ignora u oculta es lo que está causando la dificultad.
"Hay una manera de enseñar emociones y creo que es necesario para nuestras vidas personales, como una masa, como nación, comenzar a trabajar en ello".
Fuente: UC Santa Barbara
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