¿Cuándo obtener ayuda en una asignación se convierte en trampa?

¿Cuándo obtener ayuda en una asignación se convierte en trampa? A veces, los estudiantes y los maestros tienen ideas diferentes acerca de lo que constituye una trampa. de shutterstock.com

Los estudiantes, ya sea en la universidad o en la escuela, pueden obtener ayuda de muchos lugares. Pueden ir a un tutor, padre, maestro, amigo o consultar un libro de texto.

Pero, ¿en qué momento la ayuda llega a cruzar la línea para hacer trampa?

A veces está claro. Si usas un cámara espía o reloj inteligente En un examen, claramente estás haciendo trampa. Y estas haciendo trampa si Búscate un amigo para rendir un examen o escribir tu tarea.

En otras ocasiones la línea es borrosa. Cuando se cruza, constituye una mala conducta académica. La mala conducta académica es cualquier acción o intento de acción que puede resultar en la creación de una ventaja académica injusta para usted o para otros.

¿Qué hay de hacer que alguien más lea un borrador de tu ensayo? ¿Qué pasa si hacen más que corregir y alteran las secciones de una tarea? ¿Eso constituye mala conducta académica?

¿Aprender, enseñar o hacer trampa?

Hay una amplia gama de actividades que constituyen mala conducta académica. Estos pueden incluir:

  • Fabricación, que es solo hacer las cosas. Podría decir "90% de personas admiten haber fabricado sus tareas", cuando esto no es un hecho sino una declaración que acabo de inventar.

  • La falsificación, que es la manipulación de datos para representar incorrectamente los resultados. Esto puede ocurrir al sacar los resultados de la investigación fuera de contexto y sacar conclusiones no respaldadas por datos

  • tergiversación, que está representando falsamente a ti mismo. ¿Sabía que tengo una maestría de la Universidad de Oxford sobre este tema? (En realidad, no lo hago)

  • plagio, que es cuando se usan las ideas o palabras de otras personas sin la atribución apropiada. Por ejemplo, esta lista vino de la investigación de otras personas y es importante hacer referencia a la fuente.

A veces los alumnos y profesores tienen diferentes ideas de mala conducta académica. Uno estudio encontrado Alrededor de 45% de los académicos pensó que conseguir que alguien más corrigiera un borrador podría constituir una mala conducta académica. Pero solo 32% de estudiantes pensaron lo mismo.

En la misma encuesta, la mayoría de los académicos y estudiantes acordaron que alguien más, como un padre o un amigo, identificara los errores en una tarea de borrador, en lugar de corregirlos, estaba bien.

¿Cuándo obtener ayuda en una asignación se convierte en trampa? Los estudiantes y los académicos están de acuerdo en que alguien más identifique los errores en su tarea está bien. Corregirlos es otra historia. de shutterstock.com

Generalmente, cuando un profesor, profesor u otro marcador está evaluando una tarea, necesitan establecer la autenticidad del trabajo. Autenticidad significa tener confianza en que el trabajo realmente se relaciona con el desempeño de la persona que está siendo evaluada, y no de otra persona.

El organismo de control de calidad del sector de educación y formación profesional del gobierno australiano, por ejemplo, considera la autenticidad como uno de los cuatro llamados reglas de evidencia para una “evaluación efectiva”.

Las reglas son:

  • validez, que es cuando el asesor confía en que el estudiante tiene las habilidades y el conocimiento que requiere el módulo o la unidad

  • suficiencia, que es cuando la calidad, cantidad y relevancia de la evidencia de evaluación es suficiente para que el evaluador pueda emitir un juicio

  • Autenticidad, donde el evaluador confía en que la evidencia presentada para la evaluación es el propio trabajo del alumno.

  • Moneda, donde el asesor confía en que la evidencia se relaciona con lo que el estudiante puede hacer ahora en lugar de un tiempo en el pasado.

En términos generales, si el asesor confía en que el trabajo es el producto de los pensamientos de un estudiante y donde se ha brindado ayuda allí es un reconocimiento adecuado, debería estar bien.

¿Por qué es un problema hacer trampa?

Es difícil saber qué tan grande es el problema del engaño. Casi el 30% de estudiantes que respondieron a un Encuesta 2012 UK acordaron que habían "enviado trabajo tomado enteramente de una fuente de Internet" como propio.

En Australia, 6% de estudiantes en una encuesta de 14,000 informaron que habían participado en "comportamientos de subcontratación", como enviar la tarea de otra persona como propia, y el 15% de los estudiantes habían comprado, vendido o intercambiado notas.

Conseguir que alguien le ayude con su tarea puede parecer inofensivo, pero puede dificultar el proceso de aprendizaje. El maestro debe entender dónde se encuentra el estudiante con su aprendizaje, y demasiada ayuda de los demás puede interponerse.


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Algunas investigaciones describen la educación formal como un tipo de "señal". Esto significa que el logro educativo comunica información importante sobre un individuo a un tercero, como un empleador, un cliente o una autoridad como un organismo de licencias o un departamento gubernamental. La mala conducta académica interfiere con ese proceso.

¿Cuándo obtener ayuda en una asignación se convierte en trampa? Menos tramposos se salen con la suya. Glenn Carstens-Peters / Unsplash

¿Cómo lidiar con el engaño?

Parece que menos tramposos se salen con la suya que antes. Algunas de las principales instituciones académicas del mundo han reportado un 40% aumento de la mala conducta académica Casos en un período de tres años.

Los avances tecnológicos significan molinos de ensayo en línea y "contrato de engaño"Se han convertido en un problema más grande. Este tipo de trampa implica la subcontratación de trabajo a terceros y es preocupante porque es difícil de detectar.

Pero aunque la tecnología ha facilitado las trampas, también ha ofrecido sistemas sofisticados para que los educadores verifiquen que el trabajo es de la propia persona. Programas de software tales como Turnitin Puede comprobar si un estudiante ha plagiado su asignación.

Las instituciones también pueden verificar que la evidencia que están evaluando se relaciona con el desempeño real de un estudiante utilizando una variedad de métodos de evaluación, como exámenes, presentaciones orales y tareas grupales.

La mala conducta académica puede ser una aprendizaje y problema cultural. Muchos estudiantes, particularmente cuando son nuevos en la educación superior, simplemente no están conscientes de lo que constituye una mala conducta académica. Los estudiantes a menudo pueden estar bajo una enorme presión que los lleva a tomar malas decisiones.

Es posible abordar estos problemas de una manera constructiva que ayude a los estudiantes a aprender y obtener el apoyo que necesitan. Esto puede incluir proporcionar capacitación a los estudiantes cuando se inscriben por primera vez, ofrecer apoyo para ayudar a los estudiantes que pueden tener dificultades, y cuando ocurre una mala conducta académica, tomar los pasos apropiados para garantizar que no vuelva a ocurrir.La conversación

Sobre el Autor

Peter Hurley, miembro de la política, Instituto Mitchell, Universidad Victoria

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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