Los niños que envuelven burbujas no funcionan. Necesitan experimentar una leve adversidad, saber cómo superarla cuando, inevitablemente, la enfrentan en la vida. (Shutterstock)
Con noticias recientes del escándalo de engaño en la universidad, en el cual los padres supuestamente pagaron para que sus hijos ingresen a la mayoría. Instituciones postsecundarias de prestigio en los Estados Unidos.Se ha prestado mayor atención a las medidas extremas e incluso ilegales que tomarán los padres para garantizar que sus hijos tengan éxito.
Las tendencias de crianza que protegen a los niños de las experiencias negativas y el fracaso están lejos de ser nuevas. El concepto de "crianza con helicóptero" surgió en los 1980 para describir a los padres demasiado ansiosos que flotar sobre sus hijos para mantenerlos a salvo.
Una segunda tendencia de crianza llamada “Crianza intensiva” fue acuñado más tarde para describir a los padres con una inversión excesiva que gastan una cantidad de tiempo y dinero sin precedentes en las actividades y el bienestar de sus hijos, para garantizar que tengan el mejor comienzo en la vida.
Más recientemente, “Quitanieves” o “excavadora” la crianza de los hijos describe a los padres que están muy centrados en el futuro de sus hijos y harán lo que sea para eliminar las barreras al éxito de sus hijos, al igual que las acusaciones contra los padres en el escándalo de ingreso a la universidad de los EE.
En última instancia, el objetivo de estos estilos de crianza es reducir la exposición de un niño al dolor, la angustia, el fracaso o una experiencia de vida difícil. Pero al final, ¿esto ayuda u obstaculiza a los niños? Si no experimentan adversidad, ¿cómo sabrán cómo superarla cuando inevitablemente se enfrenten en la vida?
Los niños que envuelven burbujas no funcionan
Las investigaciones han demostrado que la paternidad al estilo de helicópteros o bulldozer se asocia con resultados deficientes en niños y adolescentes, incluyendo dificultades de salud mental y baja satisfacción en la vida.
Los niños de los padres de helicópteros y bulldozer también han demostrado ser menos resistentes. Por ejemplo, no parecen desarrollar algunos de los habilidades de afrontamiento necesarias para resolver problemas de forma independiente.
UC Berkeley es uno de los dos campus de la Universidad de California implicados en el escándalo de admisión a la universidad en los Estados Unidos. (Shutterstock)
Estudiantes universitarios que describieron a sus padres como padres de helicópteros muestran Disminución de la confianza en su capacidad para tener éxito..
En contraste, los padres que apoyan la autonomía de sus hijos al valorar su perspectiva y promover la resolución independiente de problemas sí lo hacen. Mejor académicamente y mejor salud mental. y el bienestar.
Cuando los niños fallan, se genera confianza.
La resiliencia ha sido definida como la Capacidad para recuperarse de los desafíos de la vida. o dificultades y es una característica que se aprende y fomenta con el tiempo. Por definición, entonces, un niño necesita experimentar adversidad para aprender a superarlo.
Los niños dependen de las relaciones y experiencias de apoyo dentro de sus familias, escuelas y comunidades para ayudarles a desarrollar las habilidades necesarias para navegar con éxito los desafíos y problemas menores. Cuando están presentes, es más fácil superar los desafíos o “rebotar”.
Los tipos de adversidad que los niños pueden experimentar. varían de leves a severas. Para los niños, las formas leves de adversidad pueden incluir ir a una nueva escuela o campamento o conocer gente nueva. El estrés moderado puede incluir eventos más serios, como desastres naturales o la pérdida de un ser querido. Estrés severo o estrés tóxico Incluye el abuso y el abandono.
Por supuesto, queremos proteger y proteger a los niños del estrés moderado y severo tanto como sea posible. La investigación es clara que experimentan altos niveles de adversidad como Abuso y abandono en la infancia. está asociado con mala salud y desarrollo.
Desde las estructuras del patio de recreo hasta los exámenes de ingreso a la universidad: los niños necesitan probar cosas por sí mismos, correr riesgos y aprender a fallar a veces. (Shutterstock)
Pero, ¿qué pasa con las pequeñas dificultades cotidianas, como perder un juego, fallar en una actividad, hacer mal las pruebas o luchar para aprender algo nuevo? Estos son los tipos de estrés que necesitamos para permitir que nuestros niños experimenten, y con nuestra ayuda, aprendan a superar. La investigación muestra esto aumenta su capacidad para ser resistente.
Consejos para promover la resiliencia en los niños.
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Fomente una relación amorosa y positiva con su hijo, una en la que se sienta seguro para comunicarse con usted cuando necesite ayuda en lugar de tratar de abordar un problema solo.
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Ayude a su hijo a desarrollar otras relaciones en sus familias y comunidades que lo apoyen y cuiden. Las relaciones sanas con la familia extendida, los vecinos, los entrenadores, los maestros y los amigos pueden ayudar a proteger al niño de leves, moderados y formas severas de adversidad.
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Modelar y apoyar la resolución de problemas. Nuestro primer instinto suele ser saltar para resolver o solucionar el problema de nuestro hijo. En su lugar, intente retroceder, concéntrese en el proceso y ayude a su hijo a encontrar algunas soluciones a su problema. Pídales que escojan lo que creen que es la mejor solución y luego, una vez que lo implementen, pregúnteles cómo creen que fue y qué podrían hacer de manera diferente la próxima vez.
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Aliente a los niños a participar en actividades extracurriculares que los saquen de su zona de confort, o que impliquen el desarrollo de una nueva habilidad. Esto es ligeramente estresante para los niños, pero les brinda la oportunidad de probar algo nuevo y aprender de la experiencia, mientras se les brinda apoyo en el proceso.
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Ayude a su hijo a desarrollar confianza al elogiarlo honestamente por el trabajo duro y la persistencia. Recompense el proceso, no el resultado.
La Asociación de psicología estadounidense Guía de resiliencia para padres y maestros proporciona más antecedentes y consejos.
Sobre el Autor
Nicole Racine, investigadora postdoctoral, Universidad de Calgary y Sheri Madigan, Profesora Asistente, Cátedra de Investigación de Canadá sobre Determinantes del Desarrollo Infantil, Centro Owerko en el Instituto de Investigación del Hospital Infantil de Alberta, Universidad de Calgary
Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.
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