4 Pasos para que los niños entren en el flujo de aprendizaje

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4 Pasos para que los niños entren en el flujo de aprendizaje

Una nueva investigación describe un plan de cuatro pasos para desarrollar la conexión de los estudiantes con su entorno de aprendizaje y lograr un estado ideal para el aprendizaje: “flujo”.

Terry Bowles y Daniela Russo de la Universidad de Melbourne y la profesora asociada Janet Scull de la Universidad de Monash explican la investigación aquí:

La mayoría de nosotros tenemos recuerdos de nuestros días en la escuela, por lo general algunos buenos y otros no tan buenos. Pero lo más probable es que los buenos recuerdos surgieron cuando nos sentimos cuidados y valorados por nuestros compañeros y los adultos que nos ayudaron a aprender.

Asistir conduce a la pertenencia, lo que conduce al compromiso, lo que conduce al flujo.

Estas relaciones positivas son una parte importante de la "conexión escolar": el grado en que los estudiantes perciben a las personas, lugares y actividades que experimentan de una manera significativa e importante.

Estamos investigando la conexión en las escuelas primarias y secundarias para ayudar a encontrar maneras de construir y fortalecer este importante tablón en el sistema educativo. Como parte de esto, estamos investigando cómo la conexión se vincula con factores como la soledad y el rendimiento escolar.

La conexión con la escuela es un factor protector importante para muchos estudiantes. Influye en la asistencia regular a la escuela, que es clave para mejorar la educación y los resultados de salud. La conexión también reduce el comportamiento de riesgo y el comportamiento violento y antisocial, así como la probabilidad de problemas emocionales.

Pero, en tantas escuelas, el enfoque en el currículo y los resultados educativos, como los resultados de las pruebas estandarizadas, sin una base profunda de relaciones valiosas y rutinas y experiencias valiosas, significa que para algunos estudiantes la escuela es una experiencia "desértica" que debe evitarse y devaluarse. .

Cómo lograr 'flujo'

Nuestra nueva investigación identifica los pasos clave que las escuelas pueden tomar para ayudar a abordar esto.

Recientemente publicamos una revisión sistemática de la investigación sobre la conectividad en el Revista de psicólogos y consejeros en las escuelas, que involucró el análisis de estudios de 36 sobre los aspectos sociales, emocionales, conductuales y cognitivos del aprendizaje realizado entre 1990 y 2016.

Descubrimos que los estudiantes deben asistir a la escuela regularmente para establecer relaciones que mejoren su sentido de sí mismos y sus relaciones con las personas y los grupos que los rodean. Entonces, pueden participar activamente en el aprendizaje y esto lleva a "fluir".

El psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi define el flujo como “el estado en el que las personas están tan involucradas en una actividad que nada más parece importar; "La experiencia es tan agradable que la gente lo hará incluso a un gran costo, por el simple hecho de hacerlo".

En pocas palabras, el modelo secuencial de cuatro factores es que la atención conduce a la pertenencia, lo que conduce a la participación, lo que conduce al flujo.

Los cuatro pasos

Dos de los factores en el nuevo modelo se centran en la construcción de relaciones (asistencia y pertenencia), y dos se basan en el rendimiento escolar: participación y flujo:

"Asistir" se explica por sí mismo. Para que los estudiantes experimenten la "pertenencia", normalmente tendrán experiencias positivas de la escuela, sentirán que sus valores se alinean con los de la escuela y tienen buenas relaciones con sus compañeros.

Una vez que se “comprometen”, los vemos enfocados en el futuro y en la tarea, modelando el comportamiento positivo de sus compañeros, demostrando buenas habilidades de planificación, motivándose y siendo libres de aprender sin temor de no ser un miembro completo de la clase o colegio.

En la etapa final del modelo, cuando los estudiantes están en un estado de "flujo", se están extendiendo más allá de lo familiar, experimentando una inmersión intensa, participando en actividades que son altamente desafiantes y gratificantes, lo que lleva a niveles trascendentes de logros.

El modelo proporciona una plantilla para establecer la experiencia actual de un estudiante en la escuela y comprender qué acciones deben tomar los maestros para ayudarlos a estar más conectados.

Se necesita investigación adicional para comprender mejor los procesos y las prácticas que mejoran la conexión en las escuelas australianas e internacionales.

Esto conducirá a información valiosa y posibles intervenciones para mejorar la asistencia y conexión de los estudiantes y convertir la experiencia del desierto en un oasis.

fuente: Universidad de Melbourne

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