Por qué las escuelas deberían adoptar la educación al aire libre

Por qué las escuelas deberían adoptar la educación al aire libre
Los legisladores podrían aprovechar este tiempo para ayudar a las escuelas a elegir llevar a los estudiantes al exterior.
(Shutterstock)

Se ha debatido en las noticias y las redes sociales durante el verano si las escuelas reabrirán en septiembre dado el COVID-19 y cómo lo harán. Tamaños de clases más pequeños, patrones de asistencia alternos, instrucción presencial o en línea y equipos como las máscaras obligatorias han sido debatidos tanto por los políticos como por el público.

Pero hay otra respuesta más obvia que permite para el distanciamiento social y aborda los riesgos de transmitir COVID-19 en interiores.

Trasladar las clases al exterior merece una seria consideración no solo para una mejor ventilación, sino también para introducir más educación pública dedicada a aprender sobre, desde y con la tierra.

Como educador de colonos blancos que se esfuerza por ser parte de la educación descolonizadora, mi objetivo es aprender de los ejemplos de colegas y ancianos indígenas que modelan la necesidad del aprendizaje basado en la tierra para que la educación ayude a lograr la reconciliación. Mi investigación y docencia se encuentra en la facultad de educación de Queen's University, enseñando principalmente en los programas de estudios indígenas en educación y la maestría profesional en educación (concentración indígena), y gran parte de mi investigación. se ha centrado en la educación basada en la tierra. Parte de mi enseñanza se relaciona con el apoyo a los candidatos a maestros para que tomen las medidas necesarias para ayudar a los estudiantes a reconectarse con la tierra.

En estas capacidades, y también como alguien que vive en una pequeña granja rural, me parece que ha llegado el momento de que los sistemas de escuelas públicas integren un mayor aprendizaje sobre la tierra con la educación de los niños, especialmente en una época en la que el COVID-19 parece haberse producido. reavivó una conciencia más amplia de la interconexión de nuestro ecológico y sistemas alimentarios.

Escolaridad al aire libre

Tanto antes como durante la pandemia, el medio ambiente y programas de educación al aire libre han estado disponibles para estudiantes cuyos padres puede permitírselo y elegir pagar matrícula o cuotas. Pero la educación al aire libre y pública que integra el aprendizaje de y sobre la tierra no siempre ha sido solo para los privilegiados.

Hace un siglo, durante la pandemia de tuberculosis, se instalaron aulas al aire libre en todo Estados Unidos, siguiendo las recomendaciones de los médicos.


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Estudiantes de la clase de High Park Forest School. (Archivos de la ciudad de Toronto / Wikimedia) (por qué las escuelas deberían adoptar la educación al aire libre)Estudiantes de la clase de High Park Forest School. (Archivos de la ciudad de Toronto / Wikimedia), CC BY

Un grupo asesor liderado por el Hospital para niños enfermos de Toronto recientemente citó la High Park Forest School de Toronto, construida a principios del siglo XX para enseñar a los niños con tuberculosis, como ejemplo de lo que es una educación más segura podría ser durante la pandemia actual.

Aprendiendo sobre la tierra

La educación que se basa en el exterior no es una idea nueva, ni lo es aprender sobre nuestras relaciones con la tierra.

Los ancianos indígenas enseñan que la tierra es nuestro primer maestro. Nicole Bell, profesora asociada y educadora de Anishnaabe, que enseña en la escuela de educación de la Universidad de Trent, comparte con los candidatos a maestros que es de la tierra que podemos obtener una comprensión de nuestras relaciones entre nosotros y todas las demás plantas y criaturas.

En la facultad de educación, donde doy clases, colegas indígenas y no indígenas participan en conversaciones enfocadas en incorporar más enseñanza basada en la tierra a nuestra formación de maestros. Por ejemplo, durante el curso que enseñé a principios de este verano, que se vio obligado a estar en línea debido a COVID-19, Deb St. Amant, Anciano residente, llevó a 527 candidatos a maestros en una caminata de medicina virtual por un parque local.

Este aprendizaje es nuevo para muchos. Colonos utilizados escuelas residenciales a despojar a los pueblos indígenas de sus tierras y socavar el conocimiento indígena.

Educación para colonos, integrada con supuestos imperialistas, racistas y clasistas sobre quién debería beneficiarse y cómo, enfatizó los aspectos económicos de aprender sobre la tierra: estudiante de doctorado de Queen La investigación de Kristen Kinnard está documentando un movimiento de finales del siglo XIX para revisar el plan de estudios de las escuelas públicas de Ontario para incluir prácticas agrícolas. Los defensores creían que todos los estudiantes necesitaban conocer la composición del suelo para cultivar un jardín y la cría de animales básica.

Resurgimiento de la producción local de alimentos

Estoy agradecido por el privilegio de vivir en nuestra pequeña granja en el este de Ontario, en la patria tradicional de los pueblos Haudenosaunee y Anishnaabe. A nivel local, estamos viendo cambios en los patrones de compra de alimentos desde que golpeó la pandemia, y me pregunto si estos representan un movimiento duradero hacia la seguridad alimentaria personal debido al miedo a las compras públicas, o una mayor conciencia de la beneficios para la salud de los alimentos frescos locales, ¿o ambos?

Nuestros huevos, pollos y carne de cabra se venden en la puerta de la granja a personas que están acostumbradas a comprar en las tiendas de comestibles. Como presidente de una asociación agrícola local, escucho informes similares de agricultores de todo el condado. Los mataderos no pueden satisfacer la demanda de procesamiento de carne y actualmente se están reservando para fines del otoño, ya que las personas de fuera del condado están haciendo pedidos anticipados y pagando por adelantado la carne y las verduras que se entregarán en diciembre.

Un amigo que vende su carne de cerdo y ternera en el mercado de agricultores local comentó recientemente que se siente valorado y respetado como agricultor por primera vez en 35 años.

La demanda de semillas ha aumentado a medida que más personas cultivan jardines. (por qué las escuelas deberían adoptar la educación al aire libre)La demanda de semillas ha aumentado a medida que más personas cultivan jardines. (Shutterstock)

Se están iniciando jardines y pollos de traspatio criados. En un municipio cercano, un circula una petición para permitir que las gallinas de traspatio se mantengan dentro de los límites de la aldea.

Las verduras de cosecha propia también se han vuelto populares este año. Semilla casas han alcanzado ventas récord como más canadienses han decidido convertir la hierba en jardines.

Clima y ubicación no barreras

Aprender a vivir en la tierra no se limita a los estudiantes de las zonas rurales del sur. Tampoco es imposible enseñar habilidades basadas en tierra en ciudades o ubicaciones del norte.

En Thompson, Man., Donde hay inviernos muy fríos, candidatos a maestros en el University College of the North y yo desarrollamos una serie de lecciones en tierra para estudiantes de primaria. Esta investigación incluyó la filosofía de que la educación en tierra no es una excursión, sino que ocurre en el patio de la escuela y el vecindario. Abrazamos la idea de que no existe el clima inapropiado, solo ropa inapropiada.

Muchos educadores y organizaciones ya dedicado al aprendizaje en tierra se están adaptando al contexto COVID-19. Algunos educadores inuit están agradeciendo la oportunidad de reiterar la importancia de Enseñar habilidades tradicionales que permitirán sobrevivir en la tierra..

Los responsables políticos podrían escuelas de apoyo en todas partes para llevar a los estudiantes afuera para aprender a plantar un huerto, atrapar un pez, cría un pollo y aprende muchas otras habilidades terrestres.

También podrían garantizar que las juntas escolares cuenten con los recursos adecuados para ayudar a los educadores a trabajar en asociación con las comunidades indígenas locales y los ancianos para tomar pequeños pasos para explorar actividades al aire libre que integren Conocimiento indígena con educación ambiental. COVID-19 nos ha dado una razón y la oportunidad de explorar los cambios necesarios.La conversación

Sobre el Autor

Jennifer Davis, profesora adjunta, Facultad de Educación de Queens, Queen's University, Ontario

Este artículo se republica de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el articulo original.

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