Algunos niños que luchan por leer o escribir pueden tener problemas de audición

Algunos niños que luchan por leer o escribir pueden tener problemas de audición

Las infecciones de oído son la razón número uno para preescolar niños para visitar el GP. Las infecciones de oído pueden ser dolorosas, causar dificultad con el equilibrio y también pueden conducir a una pérdida de audición temporal.

La mayoría de los padres asumen que no habrá efectos duraderos una vez que desaparezca la infección del oído, y la mayoría de las veces esto es cierto. Pero en algunos casos, los niños pueden quedar permanentemente sordos después de infecciones repetidas, lo que también se conoce como "pegar el oído".

Parece que las infecciones repetidas del oído también pueden aumentar el riesgo de dificultades de lectura, ya que estudio reciente muestra. Encontramos que un tercio de los niños que tenían infecciones repetidas de oído tenían dificultades de lectura a los nueve años.

In otro grupo de niños, también encontramos que una cuarta parte de los niños con dificultades de lectura en el cuarto año de la escuela tenían algún grado de sordera que sus padres y los maestros no estaban al tanto.

El vínculo entre escuchar y leer

La mayoría de los niños que tienen dificultades de lectura son no sordo o con problemas de audición - pero hay una superposición significativa.

Esto se debe a que aprender a leer se basa en la conocimiento existente del lenguaje De modo que a los niños que no siempre pueden oír bien el habla les puede resultar más difícil determinar cómo las palabras habladas se "mapean" en palabras impresas.

De esta manera, aprender a leer puede ser difícil para niños sordos. Incluso la sordera leve puede tener una gran impacto en la audición. Y los niños con sordera leve o moderada también pueden tener problemas para entender la conversación en ambientes ocupados, como el aula.

Dicho esto, el vínculo entre las dificultades auditivas y de lectura no es inevitable: no todos los niños sordos luchar para leer. Esto se debe a que aprender a leer implica la combinación de muchas habilidades diferentes, como la comprensión del vínculo entre las letras y los sonidos del habla, el conocimiento de la gramática, la memoria para los patrones de ortografía y el uso del contexto. Y todas esas habilidades pueden ayudar a los niños a aprender a leer y escribir de manera efectiva, incluso si inicialmente tienen dificultades.

Tiempos de prueba

Todos los bebés recién nacidos tienen su audiencia proyectada en el Reino Unidoy el "niño sano" del gobierno política también recomienda pantallas de audición cuando los niños comienzan la escuela.

Estas políticas han aumentado drásticamente la identificación temprana para niños sordos. Pero las pantallas de audición de entrada a la escuela son no se ofrece en todas las áreas del Reino Unido. Y debido a los recortes de fondos, incluso se están ofreciendo servicios retirado en algunos lugares.

Cuando se considera que alrededor de la mitad de los niños sordos 50,000 en el Reino Unido no nacieron sordos, pero perdió su audición durante la infancia, es fácil ver cómo estos niños, con sordera leve, fluctuante o adquirida, pueden pasar inadvertidos por los procedimientos de evaluación existentes. Y esto, por supuesto, los hace más expuestos a los peores resultados de alfabetización.

Apoyar la lectura

Está claro entonces que los niños que tienen dificultades para aprender a leer deben tener en cuenta los resultados actuales y pasados ​​de las pruebas de audición. Estos niños también deberían ser reevaluado cuando sea apropiado, para que tanto los doctores como los maestros, al igual que los padres, puedan trabajar juntos para ayudar a ese niño.

Esto es importante porque se ha encontrado que los niños que han tenido muchas infecciones de oído tienen dificultades muy específicas con la percepción de los sonidos del habla. Y en la mayoría de los casos, otros lectura y ortografía las habilidades relacionadas no están dañadas.

La conversaciónLo que esto significa es que los padres y maestros no solo pueden brindar apoyo adicional para ayudar a estos niños a comprender los vínculos entre las letras y los sonidos, sino que también pueden usar esas otras habilidades para apoyar su lectura, lo que les permite alcanzar su máximo potencial.

Sobre el Autor

Helen L Breadmore, Investigadora en Desarrollo Infantil y Educación, Universidad de Coventry

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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