Los profesores que se sienten apreciados son menos propensos a abandonar la profesión

Los profesores que se sienten apreciados son menos propensos a abandonar la profesión

Nos estamos acercando rápidamente al final de las vacaciones de verano y muchos maestros están volcando su atención a prepararse para el comienzo del año escolar. Muchos de los maestros que comenzaron sus carreras en 2017 no regresarán al aula en 2018. De hecho, mayor a 40% de maestros dejan la profesión dentro de los primeros cinco años. Muchos de los que quedan se quedan sensación de agotamiento, falta de apoyo y devaluación en su trabajo.

Los comentaristas han sugerido aprender de países con mejores resultados de PISA, como Finlandia. También sugieren aumentar la paga del maestro podría mejorar la calidad y el estado de los maestros, y dar como resultado una mayor retención de maestros.

Hay evidencia para apoyar estas sugerencias. Si miramos a Finlandia, donde la enseñanza es una profesión de mucho más alto estatus, esto probablemente contribuya al hecho de que todos los maestros tienen una maestría. Tener requisitos de calificación similares podría ser una opción para Australia.

Además, el estado de una profesión está vinculado a los salarios que ofrece. Por lo tanto, podría argumentarse que aumentar el salario de los docentes podría resultar en un aumento del estado de la profesión docente. Pero también podría atraer a personas por las razones equivocadas.

Estas opciones podrían contribuir a mejorar el estado de la profesión docente, pero es poco probable que sean soluciones rápidas. Nuestros profesores trabajan en contextos muy diferentes a sus homólogos finlandeses.

También, investigación nos dice que los maestros no ingresan a la profesión por dinero. Están intrínsecamente motivados para hacer una diferencia positiva en las vidas de los niños. Proponemos un mejor reconocimiento y el reconocimiento del impacto positivo que los maestros tienen en la vida de sus estudiantes podría resultar en que menos profesores abandonen la profesión.


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Representaciones positivas de los maestros

nuestra reciente investigación fue provocado por la desaparición de un maestro recientemente jubilado en el sur de Tasmania, en octubre 2017. los atención de los medios La desaparición de Bruce Fairfax atrajo la imagen de un maestro que fue universalmente adorado por el gran número de personal y estudiantes que lo conocieron en el transcurso de su carrera docente de cuatro décadas.

Por el contrario, el discurso de los medios sobre los profesores suele ser negativo y tiende a atribuir todo tipo de fallas a las escuelas y los maestros. Las representaciones de Bruce tenían una narrativa de gratitud y aprecio en su centro. La gente compartió formas concretas en que él, como maestro, influyó positivamente en sus vidas. Esto nos llevó a pensar en el grado en que Bruce había estado consciente de esta gratitud durante su vida, y cómo esto podría haber contribuido a su satisfacción laboral, éxito y longevidad como profesor de carrera retirado recientemente.

Las Investigaciones en Inglaterra y Noruega se ha notado que la satisfacción laboral es crucial para la retención de docentes. Por el contrario, australiano investigación sugiere que muchos maestros se han sentido insatisfechos o desencantados con su trabajo.

Si los maestros son conscientes de la influencia positiva que tienen en sus alumnos y colegas, pueden tener mayores niveles de resistencia y satisfacción laboral. Entonces podrían estar mejor posicionados para resistir los muchos desafíos que enfrentan y continuar en la profesión docente. Entonces, ¿cómo podemos comunicar mejor la gratitud hacia y para nuestros maestros?

Gratitud en educación

Las Investigaciones La gratitud en la educación sugiere que se expresa mejor vocalmente o mediante la demostración de aprecio, la construcción activa de relaciones y los cambios de actitud.

La apreciación se puede expresar dando cumplidos y agradecimientos genuinos por cosas específicas que le han enseñado, desafiado o presentado, ya sea contenido temático o lecciones de vida más amplias. Estos actos simples pero poderosos se pueden hacer ya sea verbalmente, a través de notas o correos electrónicos.

Otras opciones podrían ser hablar positivamente sobre su maestro a otros estudiantes, maestros, padres y líderes escolares. Las relaciones entre estudiantes y docentes se pueden construir a través del encuentro en un espacio de respeto mutuo, haciendo el esfuerzo de conocerse como personas. Involucre a los maestros en las conversaciones, identifique los intereses comunes y bríndeles toda su atención cuando estén hablando con usted.

Necesitamos cambiar el status quo en las percepciones sociales donde los maestros y la profesión docente son desproporcionadamente oprimidos. La gratitud y la celebración de los logros de los maestros es esencial para mantenerlos motivados y comprometidos en el trabajo a largo plazo.

La gratitud se puede definir como una actitud interna mejor entendida como lo opuesto a resentimiento o queja. Pequeñas acciones como saludar a los profesores con cariño, sonreír más y ayudar a empacar después de una clase pueden tener una poderosa influencia positiva en los maestros y su satisfacción laboral.

En tono rimbombante, investigación ha demostrado que cuando se expresa gratitud hacia los demás, hay beneficios mutuos para ambas personas. Ambos experimentan que la relación se fortalece. En el entorno escolar, esto puede conducir a mejores relaciones entre el alumno y el maestro, una mayor positividad en el entorno de aprendizaje y una mayor participación de los alumnos. Todos estos son contribuyentes potencialmente importantes para mejorar los resultados de los estudiantes y reducir la deserción de los maestros.

La conversaciónSi esperamos que los docentes hagan un buen trabajo, deben cumplir con niveles proporcionales de apoyo, valor y apreciación para garantizar que, como Bruce, puedan disfrutar de carreras largas y exitosas. Proponemos que cuando los maestros se sienten valorados y toman conciencia de la gratitud que sienten los estudiantes, el personal y los padres, es más probable que permanezcan en la profesión.

Sobre el Autor

Vaughan Cruickshank, coordinador del curso - Salud y Educación Física, Matemáticas / Ciencia, Facultad de Educación, Universidad de Tasmania y Abbey MacDonald, profesora de educación artística, Universidad de Tasmania

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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