Imágenes de Wellcome / Wikimedia Commons, CC BY James Williams, Universidad de Sussex

En los Estados Unidos ha habido muchos intentos de eliminar la evolución del currículum escolar o exigir que el creacionismo, la idea de que Dios creó de manera única a toda vida, recibe el mismo tratamiento en los libros de texto de ciencias. Si bien todo esto ha fallado, el gobierno en Turquía ahora tiene la evolución prohibida de su plan de estudios nacional.

Los creacionistas estadounidenses quieren que se presenten ambos puntos de vista para que los niños decidan qué creer. Las ofertas para rechazar esto se caracterizan erróneamente como intentos de cerrar el debate o la libertad de expresión: promover una ideología científica, atea, secular sobre una visión del mundo religiosa más moral, ética y de sentido común.

La decisión de Turquía va mucho más allá. No se trata de reclamar un trato igualitario, es una prohibición total. El gobierno lo justifica diciendo que la evolución es "difícil de entender" y "polémica". Sin embargo, cualquier controversia es una fabricada por comunidades ultra-religiosas que buscan socavar la ciencia. Muchos conceptos en la ciencia son más difíciles que la evolución, sin embargo, todavía se enseñan.

Argumentos creacionistas

La evolución, argumentan los creacionistas, es solo una teoría, no está comprobada y por eso se debate. Los árboles evolutivos (especialmente para los humanos) se vuelven a dibujar periódicamente después de nuevos descubrimientos fósiles, lo que muestra cuán pobre es la teoría. Después de todo, si la teoría fuera correcta, esto no seguiría cambiando. A menudo, los creacionistas plantearán un desafío para que la ciencia demuestre cómo comenzó la vida, sabiendo que aún no existe una teoría firme y aceptada. Finalmente, está el rey de todos los argumentos: si todos evolucionamos de los monos, ¿por qué todavía hay monos?

Estos argumentos están llenos de inexactitudes fácticas y falacias lógicas. La evolución no necesita una explicación de cómo comenzó la vida. Simplemente describe cómo la vida se desarrolla y se diversifica. Los humanos no evolucionaron a partir de monos, somos grandes simios. Los simios modernos, incluidos los humanos, evolucionaron a partir de las especies de simios preexistentes ahora extintas. Estamos emparentados con simios modernos, no descendientes de ellos.

Conceptos erróneos de creacionista clave

Los creacionistas no comprenden que la evolución en sí misma no es una teoría. La evolución sucede. La vida se desarrolla y diversifica, nuevas especies entran en existencia. Podemos ver formas de vida intermedias en este momento, como peces que están en transición a vivir en tierra y mamíferos terrestres que recientemente pasaron a la vida acuática. La "teoría de la evolución" explica cómo tiene lugar la evolución. Charles Darwin y Alfred Russel Wallace primero describió el mecanismo que impulsa el cambio - selección natural - en 1858.

Los creacionistas tampoco logran entender la diferencia entre una teoría y una ley en la ciencia. Esto es algo que incluso los graduados en ciencias sufren, Como he notado en mi propia investigación. Las teorías explican conceptos científicos. Son evidenciados y aceptados por la comunidad científica. Las teorías son el pináculo de la explicación científica, no solo una corazonada o una suposición. Sin embargo, las leyes tienen un papel diferente, describen los fenómenos naturales. Por ejemplo, las leyes de la gravedad de Newton no explican cómo ocurre la gravedad, sino que describen los efectos que la gravedad tiene sobre los objetos. Hay leyes y teorías de la gravedad. En biología, sin embargo, hay pocas leyes, por lo que no hay ley de la evolución. Las teorías no, dadas las pruebas suficientes, se convierten en leyes. Ellos no son jerárquicos

Un tercer problema es la falta de comprensión de la naturaleza de la ciencia. La ciencia no busca encontrar una verdad objetiva, sino obtener una explicación de los fenómenos naturales. Todas las explicaciones científicas son provisionales. Cuando se encuentran nuevas pruebas que contradicen lo que creemos saber, cambiamos nuestras explicaciones, a veces rechazando las teorías que antes se creían correctas. La ciencia siempre está trabajando para tratar de falsificar ideas. Cuantas más ideas pasan nuestras pruebas, más robustas son y mayor es nuestra confianza de que son correctas. Evolution ha sido probado por casi 160 años. Nunca ha sido falsificado. La ciencia solo se ocupa de los fenómenos naturales, no trata ni trata de explicar lo sobrenatural.

Por qué la prohibición es peligrosa

Prohibir la buena ciencia socava toda la ciencia, especialmente teniendo en cuenta el lugar de la evolución que sustenta la biología moderna, con abundantes pruebas que lo respaldan. Para los científicos convencionales, el hecho de que la evolución ocurra no se cuestiona seriamente ni es controvertido. Cualquier controversia en las discusiones sobre la evolución reside en el papel que la selección natural tiene en impulsar la diversidad y el cambio, o el ritmo de ese cambio.

Esta prohibición de enseñar la evolución en las escuelas turcas abre la posibilidad de que las ideas alternativas y no científicas entren en la enseñanza de la ciencia, desde aquellos que creen en una tierra plana hasta los que niegan la gravedad.

¿Cómo lidiamos con el aparente cisma entre la creencia religiosa y la evidencia científica?

My la investigación y el enfoque ha sido distinguir entre la religión, un sistema de creencias y la ciencia, que funciona en la aceptación de la evidencia. Las creencias, que incluyen pero no se limitan a las creencias religiosas, a menudo se mantienen irracionalmente, sin evidencia, y son resistentes al cambio. La ciencia es racional, se basa en la evidencia y está abierta al cambio cuando se enfrenta con nueva evidencia. En ciencia, aceptamos la evidencia, en lugar de "elegir creer".

El movimiento de Turquía para prohibir la enseñanza de la evolución contradice el pensamiento científico e intenta convertir el método científico en un sistema de creencias, como si fuera una religión. Busca introducir explicaciones sobrenaturales para los fenómenos naturales y afirmar que alguna forma de verdad o explicación de la naturaleza existe más allá de la naturaleza. La prohibición es anticientífica, antidemocrática y debe ser resistida.

Sobre el Autor

James Williams, profesor de educación científica, escuela de educación y trabajo social de Sussex, Universidad de Sussex

Este artículo se publicó originalmente el La conversación. Leer el articulo original.

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