Cuando pensamos en leer para nuestros hijos, a menudo nos equivocamos al pensar que debemos enfocarnos en un tipo de libro, como libros ilustrados o novelas, para practicar habilidades específicas relacionadas con la lectura. Sin embargo, este enfoque centrado en la instrucción de lectura a menudo puede tener beneficios no deseados, como hacer que los niños dejen de leer por completo.

Como padres, a menudo sentimos que cuando seleccionamos libros infantiles para ellos, los apoyamos para que alcancen su nivel, aunque esto frecuentemente tiene el efecto opuesto.

Cuando restringimos la elección, particularmente a los textos aburridos y artificiales, los niños a menudo ven esto como un indicador de su capacidad de lectura y, por lo tanto, cumplen con esa baja expectativa. Una vez que eliminamos las restricciones de lo que los niños leen, su autoeficacia con respecto a la lectura aumenta, lo que lleva a un aumento en su capacidad de lectura.

Como adultos, leemos lo que nos gusta y disfrutamos. No nos sentimos presionados a terminar un libro si no nos interesa, ¡ya que mi estante con libros a medio leer dará fe! Es vital que nos esforcemos por proporcionar el mismo entorno para nuestros hijos, donde no hay sanciones para libros no leídos o sin terminar.

As la investigación y el sentido común nos dice que los niños deben involucrarse en su material de lectura para practicar la lectura. Este equilibrio en el proceso de lectura se refiere a cinco componentes clave:

• La conciencia fonológica: la comprensión de que las palabras habladas están hechas de unidades separadas de sonido que se mezclan cuando se habla una palabra
• Fónica: la relación entre las letras y la ortografía de las palabras y los sonidos del lenguaje hablado
• Fluidez: reconocer palabras de forma rápida y precisa, al tiempo que usa fraseo y énfasis
• Vocabulario: ser capaz de reconocer y usar una gran variedad de palabras
• Comprensión: construyendo el significado del texto, mientras conecta esta información con lo que el lector ya sabe.

Donalyn Miller, un ex maestro de escuela de Texas, destaca la importancia de hablar sobre la lectura realista en el aula, con ideas que se transfieren fácilmente al hogar.

In El Whisperer libroMiller se hace eco de lo que cientos de docentes de lectura efectúan a diario: comparten la alegría y las experiencias de su propia vida de lectura. Una vez que se levanta el peso de las expectativas poco realistas del hombro del estudiante, se sienten libres de explorar diferentes textos y leer lo que les interesa. Libros ilustrados, cómics, cajas de cereal. No importa lo que lean los niños. Dos Possums Rosados ​​/ Flickr, CC BY

Stephen Krashen, un respetado académico de alfabetización, sugiere que los beneficios son claros:

Los estudiantes pueden leer lo que quieran leer (dentro de lo razonable) y hay poca o ninguna responsabilidad en forma de informes de libros o calificaciones. En mis revisiones de la investigación sobre la lectura gratuita en la escuela, he llegado a la conclusión de que, con muy pocas excepciones, los estudiantes en estos programas progresan en la lectura al menos tan bien como en los grupos de comparación, y con frecuencia lo hacen considerablemente mejor.

Al establecer lecturas realistas y agradables en mis aulas pasadas, compartí con frecuencia la de Daniel Pennac. Derechos del lector. Los derechos de Pennac simplifican lo que significa ser un lector; está bien saltear adelante, está bien no terminar, está bien leerlo una y otra vez, y está bien que a veces no se lea en absoluto. Cuando estas ideas se comparten con los niños, se elimina la presión de las expectativas.

Entonces, ¿cómo alentamos este amor por la libertad de lectura en nuestros hijos? Compartir libros geniales y leer juntos es siempre un buen lugar para comenzar, y aquí hay algunos tipos menos tradicionales de textos para probar.

Novelas gráficas: Estos son un gran lugar para comenzar con niños (¡y niñas!) Que son lectores reacios. Después de las aventuras de Batman, Spiderman y Captain America no solo se vinculan con películas populares y programas de televisión, sino que también ayudan a involucrar a los niños en textos interesantes y emocionantes. Las experiencias de los maestros El uso de novelas gráficas en el aula ilustra el valor de los textos que se acercan de esta manera.

Literatura informal: Esto se refiere a cualquier texto que encontremos en nuestra vida cotidiana, incluidos periódicos, revistas, correo no deseado, material publicitario e incluso menús de comida para llevar. En mis clases, he traído frecuentemente este material para que lo lean los alumnos y siempre es sorprendentemente popular. Algunos niños pueden hojear un catálogo de juguetes durante horas, practicando su lectura mientras desarrollan su pragmático habilidades (entender las formas en que el contexto contribuye al significado).

textos de auto-autor: Algunos de los textos más interesantes que los niños pueden leer son los que ellos mismos han escrito. Considere la posibilidad de transcribir algunas de las historias de sus hijos en una e-reader para usar en un momento posterior, o anime a su hijo a publicar su propio trabajo. Las funciones de voz a texto en teléfonos inteligentes y tabletas, como las del iPhone y iPad de Apple, también son una manera fácil para que su hijo cree sus propios textos. Puede alentar a su hijo a crear un diario de vacaciones en sus próximas vacaciones, ya que será un excelente material de lectura en el futuro.

Al alentar a nuestros niños a ser lectores aventureros y creativos, estamos estableciendo hábitos de lectura que permanecerán con ellos durante toda la vida y ayudarán en su futuro desarrollo académico.

Este artículo se publicó originalmente el La conversación
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Sobre el Autor

Ryan Spencer es Especialista Clínico Docente y Profesor de Educación en Alfabetización de la Universidad de Canberra. Actualmente se reúne y da conferencias en dos asignaturas de alfabetización de primer año para maestros de pre-servicio, centrándose en la instrucción efectiva de lectura.

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